腾讯,飞龙计划(共3篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划腾讯,飞龙计划(共3篇)　　行动学习，作为一种解决问题和培养人才的有效方法，自上世纪40年代瑞文斯教授提出后，在全球逐步流行。近年来，国内的很多机构和企业，对行动学习愈加青睐。腾讯学院从XX年起，也尝试学习和使用这一方法。这里，我们总结了推行行动学习的一些做法和体会，以飨大家。　　行动的类型　　在我们看来，按实施目的来分，行动学习主要有两种：一是基于绩效和问题解决的行动学习，一是基于人才发展的行动学习。它们的区别，可以从以下四个方

2、面来看：　　1.达成效果不同。前者一般的结果是解决了工作和业务中实际存在的一些具体问题，比如业绩、效率或质量的提升，成本的降低；后者则更多体现在人员能力的培养和提升。　　2.周期长短不同。前者的周期一般较长，且常常要等到学习活动中所采取措施的效果真正展现时才算结束；而后者的周期会短些，常见的以6-9个月为一个学习周期。　　3.参与人员不同。前者的参与人员基本是由与所要解决的问题相关的人员参与；后者则是基于人员培养计划而定，往往多由来自不同部门、分公司或不同职能的人混合组成。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的

3、巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划腾讯,飞龙计划(共3篇)　　行动学习，作为一种解决问题和培养人才的有效方法，自上世纪40年代瑞文斯教授提出后，在全球逐步流行。近年来，国内的很多机构和企业，对行动学习愈加青睐。腾讯学院从XX年起，也尝试学习和使用这一方法。这里，我们总结了推行行动学习的一些做法和体会，以飨大家。　　行动的类型　　在我们看来，按实施目的来分，行动学习主要有两种：一是基于绩效和问题解决的行动学习

4、，一是基于人才发展的行动学习。它们的区别，可以从以下四个方面来看：　　1.达成效果不同。前者一般的结果是解决了工作和业务中实际存在的一些具体问题，比如业绩、效率或质量的提升，成本的降低；后者则更多体现在人员能力的培养和提升。　　2.周期长短不同。前者的周期一般较长，且常常要等到学习活动中所采取措施的效果真正展现时才算结束；而后者的周期会短些，常见的以6-9个月为一个学习周期。　　3.参与人员不同。前者的参与人员基本是由与所要解决的问题相关的人员参与；后者则是基于人员培养计划而定，往往多由来自不同部门、分公司或不同职能的人混合组成。目的-通过

5、该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划腾讯,飞龙计划(共3篇)　　行动学习，作为一种解决问题和培养人才的有效方法，自上世纪40年代瑞文斯教授提出后，在全球逐步流行。近年来，国内的很多机构和企业，对行动学习愈加青睐。腾讯学院从XX年起，也尝试学习和使用这一方法。这里，我们总结了推行行动学习的一些做法和体会，以飨大家。　　行动的类型　　在我们看来，按实施目的

6、来分，行动学习主要有两种：一是基于绩效和问题解决的行动学习，一是基于人才发展的行动学习。它们的区别，可以从以下四个方面来看：　　1.达成效果不同。前者一般的结果是解决了工作和业务中实际存在的一些具体问题，比如业绩、效率或质量的提升，成本的降低；后者则更多体现在人员能力的培养和提升。　　2.周期长短不同。前者的周期一般较长，且常常要等到学习活动中所采取措施的效果真正展现时才算结束；而后者的周期会短些，常见的以6-9个月为一个学习周期。　　3.参与人员不同。前者的参与人员基本是由与所要解决的问题相关的人员参与；后者则是基于人员培养计划而定，往往

7、多由来自不同部门、分公司或不同职能的人混合组成。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划腾讯,飞龙计划(共3篇)　　行动学习，作为一种解决问题和培养人才的有效方法，自上世纪40年代瑞文斯教授提出后，在全球逐步流行。近年来，国内的很多机构和企业，对行动学习愈加青睐。腾讯学院从XX年起，也尝试学习和使用这一方法。这里，我们总结了推行行动学习的一些做法

8、和体会，以飨大家。　　行动的类型　　在我们看来，按实施目的来分，行动学习主要有两种：一是基于绩效和问题解决的行动学习，一是基于人才发展的行动学习。它们的区别，可以从以下四个方面来