欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30377020
大小:21.71 KB
页数:11页
时间:2018-12-29
《考试成绩考差了,分析总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划考试成绩考差了,分析总结 XX—XX学年第二学期升级考试 教学成绩质量分析报告 榆社三中二0一二年七月 榆社三中XX—XX学年第二学期升级考试 教学成绩质量分析报告 根据县教研室的工作安排,我校于6月25日—26日进行了七、八年级升级考试,为查找存在的差距,分析形成的原因,进而寻求努力的方向,现对本次考试教学质量进行分析。 一、这次考试成绩的整体情况各科成绩四率比较七年级 总体各科各率中,特率接近或超过
2、县水平,总分特率高于县水平,但及格率、达标率上普遍低于县水平,尤其值得注意的是,及格率上数、生,达标率上语、数、政,优率上数、政远低于县水平,七年级培优工作需更上一层楼,而促中扶差迫在眉睫,需引起高度重视。 八年级 总体上各科各率中,优率、特率接近县水平,而及率、达率与县水平差距较大,其中数、史及率,语、数达率,语优率,政特率远低于县水平,整体情况不容乐观,除注重培养尖子生外,与七年级相同,促中扶差势在必行。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的
3、安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划考试成绩考差了,分析总结 XX—XX学年第二学期升级考试 教学成绩质量分析报告 榆社三中二0一二年七月 榆社三中XX—XX学年第二学期升级考试 教学成绩质量分析报告 根据县教研室的工作安排,我校于6月25日—26日进行了七、八年级升级考试,为查找存在的差距,分析形成的原因,进而寻求努力的方向,现对本次考试教学质量进行分析。 一、这次考试成绩的整体情况各科成绩四率比较七年级 总体各科各率中,特率接
4、近或超过县水平,总分特率高于县水平,但及格率、达标率上普遍低于县水平,尤其值得注意的是,及格率上数、生,达标率上语、数、政,优率上数、政远低于县水平,七年级培优工作需更上一层楼,而促中扶差迫在眉睫,需引起高度重视。 八年级 总体上各科各率中,优率、特率接近县水平,而及率、达率与县水平差距较大,其中数、史及率,语、数达率,语优率,政特率远低于县水平,整体情况不容乐观,除注重培养尖子生外,与七年级相同,促中扶差势在必行。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这
5、个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 学生县名次段人数七年级 配套情况 本校参考人数为484人,全县总人数为1645人,各名次段应占比率,从上表可以看出,七年级尖子生优势突出,前100名名次段远超应占比率,之后各名次段接近应占比率,而配套情况较差,需各科教师协调配合,相信培优工作会做得更好。 八年级 配套情况 本校参考人数451人,全县总人数为1580人,应占比率 ,前10名、前50名、前600名名次段比率与应占比率差值较大
6、,而配套情况同样较差,这直接影响到年级的整体成绩,配套工作成为八年级教学工作中的重中之重。 提高幅度 与期中相比,七年级语、政,八年级英、理、政、生成绩下滑严重,七年级英、地、生有较大提高,八年级下降科目较多。 本校同年级各科、各班五项积分极差 七年级各班总分五项积分极差值为,八年级各班总分五项积分极差值为。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技
7、能及个人素质的培训计划 明显显示:各科科任教师发展不均衡,导致各科发展不均衡,最终导致班级发展不均衡。 二、存在的问题从数据上看: 1、大部分学科及格率、达标率偏低,即使是成绩较好的学科,及率、达率也只有微弱的优势。 2、七、八年级尤其是八年级培优工作需要加强,更为严峻的是:在“促中”、“辅差”上相对落后,前300名后各名次段人数比率偏低,导致差生面大,测算成绩不容乐观。 3、科任教师发展不均衡。4、学科发展不均衡。5、班级发展不均衡。6、配套情况差。三、问题原因分析1、从学生角度看: 生源基础较差,一部分学生受学习
8、基础、家庭环境的影响,学习习惯较差,再加上家长重视不够,导致我校优生面小,差生面大的局面,一定程度上影响着我校教育教学水平的提高,成为制约我校教育教学质量的瓶颈。 2、从教师角度看: 首先,部分教师不能正确认识近年来的教师交流,未参与交流的人心不稳,交流过来
此文档下载收益归作者所有