初中劳动技术 手工缝纫说课稿

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1、初中劳动技术手工缝纫说课稿初中劳动技术手工缝纫说课稿初中劳动技术手工缝纫说课稿《手工缝纫》我说课的内容是初中劳动技术教科书第二册第四单元“服装裁剪与缝制”中的第５课“手工缝纫”。一、教材分析（一）教材地位：本节教材是在学习了“缝纫工具”、“服装制图与裁剪”等知识之后，再学习“缝纫”，遵循了一种循序渐进的原则，将学生的注意力由衣料的剪裁引向如何将衣片缝制成衣服，有助于学生的逻辑思维能力的提高。手工缝纫是一种传统工艺，也是日常生活中常用的修补及制作技术，通过学习让学生能独立解决生活中的常见问题，形成积极向上的生活态度。本节课包括手针的常用针法、锁扣眼、钉纽扣三个主题，考虑到现在的初二学生

2、在日常生活中接触手工缝纫的机会较少，为使他们能充分实践掌握各种手工缝纫的技法及学习内容的连贯性，本节内容安排两节课连上。（二）重点难点分析：学生生活中对手工缝纫了解不多，但劳动技能的习得必需经过亲手实践获得直接经验，因此本课将手针的常用针法操作作为教学重点。为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件，将相关的知识性介绍放入资料库中供学生课前课后浏览，上课时只介绍必需的知识；其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点进行示范，让学生逐步模仿，每一关键点用关键字说明。通过课件，教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练手针常用针法的操作技能。难点：由于大部分学生

3、是初次进行手针操作，心中没数，常常会出现缝的不均匀，针脚有大有小，看起来很不美观，这样最终导致布面露线、起皱。因此我以确定线距、拉线作为本课的难点。为突破难点，我在知识介绍中重点将每种针法的操作要领介绍清楚，并展示自己预先缝制好的作品，让学生了解应该缝制到什么程度，做到“到位不越位”。在操作过程中加强巡视，做到预防检查工作。二、学情分析初二学生已经学习了大量的数学知识、有一定的生活常识，但针对不同部位的缝制要求的了解很有限，手针缝纫对很多学生来说更是第一次尝试。这决定了学生学习手针针法只能从实践出发，着重培养动手能力，重在技能掌握，课中涉及的常识性知识只做简单介绍。三、目标分析新课程

4、要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成良好的生活习惯。为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：1、了解缝纫的基本术语，学会穿线，手工缝纫的方法。２、激发学生手工缝纫的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高审美情趣，养成做事有始有终，胆大心细的好习惯。３、劳动过程使学生体会到手工缝纫的乐趣和劳动成果的来之不易，从而产生珍惜劳动成果的教育。四、教学策略分析（一）、教法选择劳技课不同于一般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：交互教学法、情境引导法、分层

5、教学法、分析法、分解示范法。（二）、学法选择：观察分析法、模仿法、合作学习法、技能发展法。五、媒体分析劳动与技术项目的有效实施涉及到多方面的知识，需要多种媒体的配合使用，本课中要求教师准备：（1）、了解学生在生活中进行缝纫的种植情况；（2）、制作手针常用针法的演示教具；（３）、运用各种针法缝制的样品；（4）、制作网页形式的多媒体课件；（5）、课堂环境布置。学生准备：（1）、预先向家长了解生活中常用的手针针法，对手工缝纫有初步的认识；（2）、操作用的各种布料、手针、剪刀。六、教学过程1.激趣引课教师手拿手工缝制的小工艺品、布艺制品、衣物，吸引学生的注意力。提问：日常生活中什么时候会用手

6、缝制物品？学生回答（制作小工艺品、衣服开线、衣服破了、裤腿开线等等）。下面请大家欣赏一组用手工针法缝制的布艺作品（课件），像刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的布艺作品所用的技术我们称之为“手工缝纫”（板书）引出活动主题。2.示范指导（按攻针、扎针、缲针、三角针和花绷、锁边针顺序进行）①资料交流：各种手针针法的操作要点。投影教师缝制样品。②教师示范：利用教具逐个示范各种手针常用针法。3.合作实践教师演示完毕，学生早已跃跃欲试。教师强调活动要求和注意事项。语言引入“让我们在实践中体会孟郊的《游子吟》，同学们，把你对母亲的情感融入到实践中，先

7、选择一种针法进行练习，基本熟练后再练习其它针法。下面开始操作吧，看谁缝制的针距整齐均匀，拉线松紧适宜。”因为针距、松紧是本节课的难点。解决方法：学生以小组为单位围坐在一起，在组长带领下开始动手缝制。教师一边巡视一边指导学生正确操作并进行学法指导。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握这些技能。学生制作完毕，上台展示各自的缝制效果，由小组中心发言人说缝制过程、经验和遇到的困难，以及用到的针法，进行评比，评比出最细心奖、最美观奖。生生互评，师生共同点评，改进。