[健康]00_资料_大全_jab-参评教学设计《认识平

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1、今人不见古时月，今月曾经照古人。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》26、自由代表的是内心永久的孤独。27、现实太假，还是自己太傻？28、一切因为寂寞，才开始了暧昧。29、生活的真正意义是：生下来，活下去。30、年龄不是差距，身高不是距离。31、人生是一张单程车票，没有后退，没有返回！32、虽然有时候我会心痛，但是我却拥有别人不曾拥有

2、的幸福，所以我知足了！33、在爱与被爱的选择里，我选择了被爱，错、又能如何？34、在你的世界，没有我的存在，所以你感受不到我内心深处的苍桑！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。今人不见古时月，今月曾经照古人。【教学设计】《认识平行》教学设计刘慧杰教学内容：苏教版小学数学四年级上册第四单元P39-P41。教学目标：1.让学生结合生活情境，感知平面内两条直线的位置关系，认识平行线，能正确使用工具画平行线。2.让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，形成表象，并通过观察、操作等活动，加深平行的认识，发展和培养初步的空间观念。3.

3、让学生在数学活动中感受到数学知识在生活中的真实存在，增强对数学学习的兴趣，养成独立思考大胆求证的思维习惯，培养应用数学的意识。教学重点：感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。教学难点：在操作中让学生认识平行线的特点。教学具准备：课本、多媒体课件、直尺、三角板，铅笔、方格纸、小棒、长方形纸等。一、复习旧知，引入新课。1.复习直线谈话：同学们，昨天我们刚学习了有关直线的知识，回忆一下，直线有什么特点？生：直的，没有端点，两端可以无限延长。归纳：直线的特点。2．复习“平面”人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。今人不见古时月，今

4、月曾经照古人。师：同学们看，老师的这个长方体有一些字，能读读吗？生：我们、爱、数学问：这些字都在同一平面上吗？生：不在。问：哪些字在同一平面上？生：“我”和“们”，“数”和“学”【直线和平面两个概念是学生认识平行线的知识基础，所以开课后的谈话和提问帮助学生梳理了已学的知识，把本课要学习的知识置于原有的知识背景中，以利于学生认知结构的形成，降低新课学习的难度。】二、认识在同一平面内直线位置的关系1.出示情景图片，引导观察。师：老师今天带来了5幅图片，它们是路灯、高压线、铁塔、跑道、窗户、篱笆。（课件演示平面上的两条直线）师

5、：在路灯这个面上用两条直线表示灯杆，在高压线、铁塔的这个面上用两条直线表示它的两个脚，在跑道、窗户、篱笆这些面上也能找到这样的两条直线。师：这5幅图中，有什么相同的地方？生：都有两条直线。生：……根据学生的回答摘录板书：两条直线同一平面2．揭示研究方向。师：我们这节课就来研究在同一平面上两条直线的位置关系。过渡：为了方便研究，我们把图片隐去，并且编上号（电脑演示）得到这样的五组直线。3.认识相交。师：你能根据每组直线的特点分一分类吗？先想一想，把你的想法在四人小组里交流一下。（教师巡视分类结果。）师：你们都分好了吗？眼睛

6、看上来，谁来说说第几组和第几组是一类？生：我是把**和**分为一类，**和**又分为一类……师：谁和他的方法一样？举手看看，我看到了有的同学没有举手，那你是怎么分的？人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。今人不见古时月，今月曾经照古人。（教师板书记录每一种分类结果）。引导:我们班的同学有两（三）种不同的分法，但是都把①、⑤组分成一类，你们是怎么想的？你来说说。（指名汇报）生：交叉了（相交）师：交叉了（相交）你能指指在哪交叉了吗？（生指）小结：两条直线交叉的这种现象在数学上我们叫做——相交。（板书）4.认识平行。师：你们也把第③

7、、④组分为一类，大家都没有意见：能说说你是怎么想的吗？（指③、④）引导:我们知道直线是可以无限延长的。你能想象一下，这两条直线延长后是怎样的？来，闭起眼睛（指③）这两条直线延长了，又延长，再延长，相交了吗？生：没有相交。问：（指④）这组的两条直线延长后会相交吗？生：不会。板书：不相交师：来看第②组，这是刚才分类的时候争议最大的，它是属于相交还是不相交的呢？生：第②组的两条直线延长后是相交的。师根据学生分析后的结果调整分类。小结：（指③、④）像这样，在同一平面内不相交的两条直线，（板书），叫做互相平行。提示课题：下面，我们

8、进一步认识“互相平行”板书：认识平行师：请同学们看课本39页，（指）“互相平行”“互相”是什么意思呢？问：一条直线能叫做互相平行吗？生：不能引导:那么至少需要几条直线呢？生：两条。师：（指课件）好，这里有一组平行线，我们可以说红直线是蓝直线的（平行线），反过来也可以说蓝直线是红直线的（平行线），红直线和蓝直线互相平行