材料二五亩之宅,树之以桑

材料二五亩之宅,树之以桑

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划材料二五亩之宅,树之以桑  专题一中国传统文化主流思想的演变  课时一百家争鸣  (时间:25分钟分值:30分)  A组(基础题)  1.右图人物曾说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上  也。”这句话揭示了他的主张是  A.无为而治  C.因材施教()。B.仁者爱人D.有教无类  解析材料的意思是:中等水平以上的人,可以告诉他高深的学  问;中等水平以下的人,不可以告诉他高深的学问。由此可知材料  反映的是孔子因材施教的教学方

2、法。A项为老子的主张;B项是孔子“仁”的思想;D项虽是孔子的教育思想,但与材料意思无关。  答案C  2.孟子曰:“老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤,此四者,天下目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  之穷民而无告者。文王发政施仁,必先斯四者。”材料所体现的政治思想是()。  A.礼治  C.仁政  答案C  3.中国古民居中常

3、见到“耕读传家”、“一等人忠臣孝子,两件事耕田读书”等匾额或门联。  古代这些家庭所读所传的应该是  A.老庄之学  C.墨家学说()。B.仁爱D.兼爱B.孔孟之道D.耕作技术  解析“耕读”、“忠孝”是儒家思想的重要组成部分,它反映了儒家在士农工商诸业选择中基本的价值追求,以及对家庭和社会风气建设的理想。  答案B  4.XX年3月30日,纪念老子诞辰2583周年公祭大典在老子故里河南鹿邑隆重举行。下  列主张明显体现出老子思想的是  A.仁者爱人,君轻民贵  C.兼爱非攻,节用尚俭  答案  B()。B.万物虚无,祸福相倚D.以法为教,今必胜昔

4、目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  5.“贤者举而上之,富而贵之,以为官长;不肖者抑而废之,贫而贱之,以为徒役。”这  句话主要反映了战国时期的  A.墨家思想  C.道家思想  答案A  6.国学热到影视圈,四版孔子闹虎年。其中周润发版《孔子》曾引发热议:“周润发没有读  过《论语》、江湖气太重??”但当剧照曝光后,这些争议之声随之渐淡,因为周

5、润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是  A.“全面归服自然的隐士”  B.“专制君主的参谋”  C.“劳苦大众的代表”  D.“拥有无限同情心与向上心的文化人”  解析注意抓住各派的思想特点:“全面归服自然的隐士”——道家;“专制君主的参谋”——法家;“劳苦大众的代表”——墨家;“拥有无限同情心与向上心的文化  人”——儒家。孔子开创了儒家学派,故选D。  答案D  B组(能力题)  7.观察下图,结合所学知识,判断与下图无关的是()。  ()。()。B.儒家思想D.法家思想目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业

6、的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  A.与中国历史上第一次思想解放运动有关  B.他们之间的关系是诘难、批驳,同时吸收、融合  C.当时的学派只有这五、六家,号称“百家”  D.“学在民间”促成这种现象的出现  解析由图中内容可判断与“百家争鸣”有关,A项是其地位;B项是百家学派的关系;C项表述错误,主要有十个学派;D项是其原因。  答案C  8.右图是故宫养心殿中的雍正所书“中正仁和”匾,展现了帝王对 

7、 自身行为准则的高要求。你认为其中蕴含的核心思想来自于  ()。A.道家C.墨家B.儒家D.法家  解析注意牌匾中的“仁”,这与孔子创立的儒家思想一致。  答案B  9.在当今中国,教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列  观点中,最能体现这一思想的是  A.因材施教  B.有教无类  C.温故知新目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素

8、质的培训计划  D.当仁不让于师  解析“有教无类”意即不分贫富贵贱,所有人都有权利接受教育,这体现了教育的公平公正原则。

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