参加国培小数班心得体会国培计划研修日志作业模块答案

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1、参加国培小数班心得体会教育部“2010国培计划——青海省农牧区小学骨干教师培训项目”于10月11日至1月10日在西宁世纪职业技术学校举办,由青海民族大学教育科学学院承办。我有幸参加了这次的国培计划骨干教师培训,成为了国培小数班的一员。能有这样一个机会来充实和完善自己,我深感自豪和荣幸。但更多感到的是责任、是压力!青海民族大学非常重视这次培训活动,学校提供了优质的培训环境,成立包括夏恒、孙千高、李琼、李银奎、等知名专家、教授在内的培训团队,选定丰富的形式多样的培训内容,有集中研修、跟岗研修、有学员间的互动交流,有专家的专题讲座。他们所讲内容深刻独到、旁征博

2、引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在这90天的学习中,我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服。希望自己能加强学习,不断实践和反思,让我的孩子们能够更多的感受到数学的精彩和成功的喜悦!这次培训给我们提供了再学习、再提高的机会,让我们来自四面八方的老师能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。此次培训安排了专题讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,拓展了我们的视界,提升了我们的认识。我从第一天走上讲台做老师开始,就一直在不断地参与听课评课活动

3、。但是往往去听课的目的却并不明确,甚至很多时候是为了完成任务,完成领导布置的任务,完成教研组长的任务而去听课的,而很少想到“我在他人的课堂中学到了什么、得到了什么?”在评课的时候,往往是三、五分,讲讲几点优点,讲讲几点缺点,就算完了。我们也感受到了这样的听课、评课活动,不管对于上课的老师还是听课的老师,都起不到什么促进作用,有时候甚至是一种形式,对我们来说是一种负担。但是却找不到什么更好的办法来解决这个问题。听了王老师的报告以后,我明白了怎样的听课、评课才是有效的,有用的。我们去听课,要有明确的目的,不是去批判上课人的缺点,而是去学习他人的课堂经验,去发

4、现他人课堂上那些对自己有帮助的优点;去探索与学习上课人取得课堂优点的原因,通过对上课人取得课堂优点原因的移植,来优化和改造自己的课堂教学经验与情境,从而让自己的课堂教学优点更多而缺点更少。在实施新课程的今天,人们对课堂教学有了空前的重视,人们对一堂好课的评价有教学内容的整合、教学情境的创设、教学方法的运用、教学手段的先进性等因素,从这些方面我们可以看出更多的是关注教师如何教。其实,教学过程是教师和学生相互作用的过程,教师的“教”是为了学生的“学”,教师教得怎样,最终是看学生学得怎样,学生是否积极参与是衡量课堂有效的一面镜子。11月29日上午,我们国培小数

5、班在西宁市西关街小学组织了一次关于数学课堂教学现场观察活动。在这次观察活动中,我带着明确的目的,把关注的视角对准了学生的课堂参与度,观察学生是如何学的。这次的听课活动,我发现了自己的听课感受开始与以往有点点的不同。在观察中我发现课始学生的参与度比较高,这与学生上课的注意力有关,年级越低越是如此,所以在课堂教学中一定要抓住最佳时段展开教学,教学设计上宜紧凑、不拖沓。另外,学生在进行练习时参与度都很高,这说明在课堂中重视练习是实施有效教学的一个重要因素。此次培训除了听讲座理论学习之外,还有我们的实践操作活动,如进行课堂现场观察并写观察报告;每个学员进行说课比

6、赛,5分钟说课3分钟接受专家的提问;学员现场教学活动......学员们的现场研讨让我难忘。学员们多次开展讨论交流,研讨中没有虚假的恭维,只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话,只有深入思考后的针锋相对。现场研讨,成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识,在交流中提升;情感,在交流中深化。这次培训,接触到了许多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。在培训中,我深感自己的差距与不足。我深感只有不断的充

7、实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味。“要给学生一杯水,教师要有长流水,甚至是江河水。”新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。短暂的三个月培训虽然结束了,但留给我们的思考是深刻的,影响是深远的。现在我们又回到工作岗位了,不变的是工作内容,变化的是工作方式。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任。今后我会学以致用,我会把这次在国培班学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用到教育教学过程中去

8、。我相信,凭着孜孜以求,坚持不懈的理论沉积,一定能不断提高自己的业务素养。

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