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时间:2018-12-28
《语文s版六年级语文下册第一单元备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2012-2013学年度下学期六年级语文备课(第一单元)执教人:张仁凤单位:黄前镇中心小学时间:2013年2月272012—2013学年度下学期六年级语文学期教学计划(含作文)任课教师:张仁凤2013年2月21日一、班级基本情况本班共有学生46人。就学生学习状况而言,学生整体学习成绩一般,出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习,积累丰富的语言知识;后进生基础不扎实,出现了知识断层现象。通过上学期的期末检测成绩来看,全班平均91.8分,在全镇位于中游水平,部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手
2、等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,部分男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味,与优秀学生相比,差距仍很大。总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,绝大多数同学在积极进取,也要防止个别同学对学习失去了信心。本学期我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文指导为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。二、教材分析:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依
3、次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、祖国传统文化、校园生活。 本册教材共六组,共有课文30篇,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写16
4、4个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写三、教学目标 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写164个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。27 (5)
5、学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。 (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较
6、快的速度读课文,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。 (9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
7、 3.学习习惯方面 (1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。 (2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。 (3)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。 (4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 (5)养成如实表达的良好文风。四、教学重点、难点: 1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情
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