高中地理第三章区域自然资源综合开发利用章末整合课件新人教版必修3

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1、章末整合整合提升第三章区域自然资源综合开发利用能源资源开发条件评价的内容目前我国能源紧张的原因及解决措施德国鲁尔区与我国山西能源基地的综合比较田纳西河流域的开发及影响流域开发的基本分析思路田纳西河流域开发的自然背景区域能源资源的开发利用规模和方向由区域能源开发条件所决定，具体如下图所示：练习1矿产资源是区域经济发展的重要条件，在矿产资源开发与区域可持续发展方面，德国鲁尔区提供了一个成功的实例。据此回答(1)～(2)题。(1)下列关于德国鲁尔区的叙述，正确的是()A．鲁尔区位于德国东部、莱茵河左岸B．区内水源充沛，铁矿资源十分丰富C．丰富的煤炭资源

2、是鲁尔区工业发展的基础D．鲁尔区内河航运极为发达，但不能直通海洋解析鲁尔区是德国最大的工业基地，位于德国的西北部、莱茵河右岸，本区缺少铁矿。鲁尔区的河流，北可通过莱茵河到达北海，东可以通过美因河—多瑙河运河到达黑海，水运极为发达。答案C(2)中国最大的工业区和德国鲁尔区发展工业的共同区位条件有()①水源充足②铁矿资源丰富③水陆交通便利④水力资源丰富⑤市场广阔⑥农业发达，著名的“鱼米之乡”A．①②③B．②③④C．①③⑤D．④⑤⑥解析首先判断中国最大的工业区是沪宁杭工业区与德国鲁尔区发展工业的共同区位条件，结合所学知识不难判断。C1．原因(1)经济发

3、展速度快，能源需求量增加迅速；(2)高能耗的工业发展快，加速了能源紧张；(3)能源利用率低，浪费严重；(4)能源勘探、开采跟不上国民经济发展的需求；(5)国际石油价格不稳定；(6)石油储备体系尚不健全。2．解决措施(1)采取多元化进口石油战略；(2)完善石油储备体系；(3)加大能源勘探、开发力度，特别是西北、沿海等重点地区的勘探力度，提高能源产量；(4)加快西电东送、西气东输、川气东送等工程建设；(5)稳妥发展核电；(6)因地制宜发展沼气、太阳能、风能、海洋能等新能源；(7)加大技术革新，提高能源利用率；(8)加强宣传，提高公民的节能意识；(9)

4、实现产业升级，适当限制高耗能工业的发展。练习2读材料，回答下列问题。材料一2009年6月，在海拔4000多米的青海省天峻县木里镇祁连山南麓，一簇火苗的燃烧，成为一个足以令亿万国人为之沸腾的消息：地质工作者在此成功钻获“可燃冰”样品，我国成为世界上第一个在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。我国计划于从2015年开始着手开发“可燃冰”，并将于2017年首次试开采可燃冰。材料二　世界已探知“可燃冰”分布。(1)天然气水合物又称“可燃冰”，是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质，外貌极像冰雪或固体酒精，作为能源，可燃冰具备的特点可能包括

5、()①可再生②使用方便③燃烧值高④清洁无污染A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析“可燃冰”作为天然气水合物是不可再生的，作为能源具有天然气的优点。D(2)结合材料二，描述已探知可燃冰的分布规律。解析由图中“可燃冰”分布可看出其主要分布在海洋与陆地的交界处。答案主要分布于陆地的近海地区(海洋大陆架)。(3)青海省可燃冰开采可能面临哪些问题？解析青海省的“可燃冰”分布在冻土带，会给开采带来一些问题，如技术、成本等；同时青海深居内陆，生态脆弱，开采时易造成生态破坏。答案开采技术要求高；开采成本高；容易对环境造成破坏。(4)试分析我国陆域发现可燃

6、冰的重要意义。解析陆域“可燃冰”的发现，可增加能源消费中天然气使用的比重，减少污染，扩大能源储量，保障能源安全等。答案“可燃冰”作为“后石油时代”的重要替代能源，对我国扩大新的清洁能源领域，增强我国能源战略储备，促进能源多样化具有极其重要的战略意义。德国鲁尔区和我国山西能源基地煤炭资源都很丰富，在发展过程中都曾遇到过产业结构单一、环境问题突出等问题。二者对比如下：项目德国鲁尔区山西能源基地开发条件地理位置优越，水陆交通发达，煤炭资源丰富，离铁矿区近，水源丰富煤炭储量丰富，开采条件好；位置适中，交通较便利；市场广阔生产结构经济结构以重化工业为主，煤

7、炭和钢铁工业是其主导产业煤炭是其主导产业，正在逐步向多元化发展存在问题煤炭开采成本提高，煤炭能源地位下降，世界性钢铁过剩，传统产业衰落，环境问题明显生产结构单一，煤炭运力不足，环境问题突出综合整治措施改造传统产业，大力扶持新兴产业，促进产业结构多元化，治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间扩大煤炭开采量，发展交通，提高外运能力，加强煤炭加工转换，调整产业结构，延长产业链，治理环境污染练习3德国鲁尔区丰富的煤炭资源使得它成为世界最著名的工业区。山西省是我国主要的煤炭生产地，但尚未成为我国的经济强省。据此回答(1)～(2)题。(1)山西与鲁尔区相比

8、不利的社会经济因素是()A．广阔的市场B．政府的支持C．便捷的交通D．劳动力数量解析本题组主要考查学生运用教材知识解决实际问题的能力。山