爱心教育德育永恒的主题

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1、爱心教育德育永恒的主题韩城市陈家巷小学耿风英内容提要：面对当前小学生大多是独生子女，在娇惯、溺爱中长大，总以自我为中心，极少为他人着想，处事表现为自私、狭隘、封闭等特点，为了让我们的下一代阳光、健康的成长，特撰写此文。关键词：德育、爱心、培养、示范、品质正文：苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》中写道：＂一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人．如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界。＂具有“爱心”是“做人”的最基本的要求。“爱心”是人类教育一个永恒的主题。可学生却恰恰缺少爱心，因

2、此，培养学生的爱心，对学生进行爱心教育，是小学生进行思想品德教育的重要内容。那么如何加强孩子的爱心教育呢？下面结合我从事教育的多年实践经验，谈谈个人的一点体会。一、培养学生关心别人的品质。“爱心”意味着“关注、关怀、给予”，关心别人，是一种社会公德，也是人们的一种良好的心理品质。然而，随着人们物质生活水平的不断提高和独生子女的普及，孩子已经成为每个家庭的中心和重心。父母长辈集万千宠爱于孩子一身，让他们在一个被爱的环境下成长，却忽略了教会孩子如何去爱别人，使孩子养成了自私、任性，以自我为中心的不良个性品质。他们只会索取，不懂得分享，不懂得对别人付出一点点爱。

3、因此，爱心教育应首先培养学生关心别人的品质。可以通过渗透认识，晓之以理，提高学生的关33爱理念；通过讨论交流，启迪思考，内化学生的爱心情感；通过设置情景，营造氛围，增强学生的爱心体验；通过榜样示范，正面激励，引导学生的的爱心实践；通过专题活动、亲身体验，提升学生的爱心境界。比如，通过采取辩论、对话、故事、小品、检查对照以及通过分班交流、大会演讲、知识竞赛等形式，使学生提高认识，共鸣体验；通过开展“爱心小天使”、“文明之星”、“互助之星”评比活动以及“手拉手”活动、“爱心型班集体”创建活动，引导学生积极实践。培养学生关心别人的品质要抓住时机，从细处做起，从小

4、处做起，潜移默化，持之以恒。二、培养学生尊重别人品质。“尊重别人”是中华民族的传统美德。尊重别人，是学生必须具备的的一种品德。只有尊重别人的孩子，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，在人际交往之中就会有许多摩擦，生活中心情不愉快，就会失去许多的朋友；就会在人生的道路上，失去他人的帮助与扶持。因此，教师就要从小培养学生尊重他人的品质。尊重别人，包括尊重别人的劳动，尊重别人的感情，尊重别人的人格等。在教育教学活动中，教师要教育学生不要取笑残疾人；对长辈要有礼貌，要爱护别人的劳动成果；尊重别人的

5、私人习惯和隐私等等。同时，要教育学生要努力地去发现他人身上独具魁力的特点和优点，用欣赏的态度关注他人。帮助学生欣赏他人，乐意在心情愉悦中接近他人，这也正是使学生学会尊重别人的开端。三、培养学生乐于助人的品质。33互助、合作是人类生活最重要的条件。一个具有爱心的人起码要有帮助他人的精神和行动，这也是做人的基础和我们的社会与人类得到完美发展的必要条件。在教育教学过程中，可以通过给学生观看相关的影视、资料，通过主题班会、团队活动等，帮助学生建立起乐于助人的观念。并且要这种观念转化成为学生的内心体验和实际行动，要告诉学生，当看到老人上下楼梯不便时，主动让步携扶老人

6、；当乘公交车见有抱婴者或老人不便时，应主动让座位给别人；当同学有困难时主动给予帮助。同时，做为教师更应主动关心和帮助有困难的学生，注意自己的言行举止，做到言传身教，给予学生潜移默化的影响和熏陶，成为学生助人为乐的榜样。四、培养学生宽容别人的品质。宽容是人和人之间必不可少的润滑剂。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、更是一种爱心。“严于律己，宽以待人”是我们的口禅，然而我们常常听到、看到学生之间因为某种小事而发生矛盾。那些小事无非是在走廊上被人撞了；在教室里被人把学习用品弄到了地上；有人在背后说了自己的坏话；因为长相等原因被人起了绰号；有人弄脏了自己的书桌

7、……这些实属鸡毛蒜皮的事，却被某些学生看成了天大的大事，非要讨个说法或惩罚一下对方不可。于是轻则口出脏话，重则施以拳脚。更有甚者发展到聚众报复。作为教师要教育学生宽容不是懦弱，更不是无奈，而是海纳百川的胸襟；要从小培养学生们非凡的气度，博大的胸怀，要让学生明白如果自己能宽容地对待别人无意的伤害，将得到最诚挚的祝福；如果能宽容地对待同伴的失误，将赢来百倍的尊敬；要教会学生用一颗宽容之心去面对生活、面对别人，这一点对孩子将来走向社会，处理好人际关系至关重要。五、培养学生与他人分享的品质。分享行为是学生亲社会行为的一种。学生是否具有分享行为，反映出他是否有关心他

8、人的情感，是否有同情心和乐于助人的爱心。作为教师，应重视对学生分享