成果报告书(共10篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划成果报告书(共10篇)　　“网格化管理团队式服务”　　促学校科研快发展　　成　　果　　报　　告　　书　　“网格化管理团队式服务”促学校科研快发展　　一、思路来源　　“网格化管理、组团式服务”简单地说就是在不改变乡镇、社区格局的前提下，以尊重传统、着眼发展、便于服务和管理为原则，以自然村和相对集中居住区域为基础，以家庭为基本单位，将100到150户家庭划定为一个网格，对应每一个网格内的群众，设臵服务团队，通过整合公共服务资源，对网格内的居民进行多元化、精细化、个性化服务。这一

2、新模式带来的变化，被专家形象地概括为：每一寸土地都有人管理，每一户人家都有人服务。这是浙江舟山社会管理的经验。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　当我们从报纸、电视等各种媒体上看到一个一个鲜活的成功案例时，眼睛不禁一亮，甚至怦然心动。既然社会化管理可以这样实施，这样卓有成效，那么我们的学校管理，科研管理是不是也一样，可以借用这块“他山之石”呢？　　二、操作策略　　我校现有8个教学班

3、，学生数282人，教职工21人，是一所偏僻的农村小学。无论是在教学、德育、安全，还是在教科研方面都缺少管理经验，特别是小课题研究在全校推广后，点多面广，如何跟进管理成了一个非常棘手的现实问题。由此，我校开始实施管理创新，小课题研究实行“网格化管理、组团式服务”模式。　　1、划网格。以往我们对小课题的管理主要采用教研组管理的模式，由教研组指导本组的老师开展小课题的选题、撰写、研究、考核等工作，但后来我们发现，教研组长担负着教学常规检查、课研活动、校本培训等繁杂的事务，再加上　　小课题这一块工作量，明显应付不过来，管理的效果也不明显。因此，针对学校情况，我们按照教研组的组织形式，设臵了科

4、研组，把全体老师按学科性质分为四个科研组，每个科研组就是一个大网格，教师个体就是网格中的成员。科研组长专门负责本学科网格内教师的小课题的日常管理工作。老师们在小课题研究的过程中遇到问题和难处，直接找科研组就可以解决了。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、组团队。俗语说：“一双筷子易折断，十双筷子断就难。”学校的科研工作如果能在一个团队的指导下，以团队的力量引领科研的发展，让更多

5、的教师在平时的教学工作中动起来，教师也慢慢会从被动走向主动，提高自身的专业水平。真正实现学校科研工作由以往的“单兵作战、单体作战”向“组团作战、上下协同作战”转变。　　⑴学校教科研专业指导团队。为了落实“科研强校”的办学措施，切实加强学校科研工作的管理，提升教师的科研能力和水平，学校成立了课题指导工作团队。具体制定科研发展规划，负责学校课题的研究，制定奖惩条例。成员主要由学校科研骨干、教研骨干组成。　　组长：xxx　　成员：xxxxxxxxxxxx　　这支由骨干组成的学校教科研专业指导团队，从学校发展的全局出发，统领科研的研究方向，多次参与了学校规划课题和课改课题的起草、论证、结题活

6、动，是学校科研工作的“尖刀连”和“排头兵”。　　⑵学校小课题专业指导团队。经过学校组织的几次小课题通识培训，老师们的科研意识得到了加强，这几年来更是在所有的学科全面铺开，老师们的热情高涨。但在实际过程中，还是会出现诸如不知从何下手，仅“心动”没“行动”，目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　只立项不研究的情况。为了切实加强小课题的管理，提高小课题研究的针对性和实效性，学校成立了由科研

7、组长和学科科研骨干组成的小课题专业指导团，具体负责本学科网格内教师的小课题全面指导工作。　　3、优服务。小课题研究专业指导团成立后，就要发挥它的功能，通过开展一系列个性化的活动为网格内的教师提供小课题指导服务，为他们排忧解难。①“进村入户，访民情”。刚开始的时候，许多老师觉得小课题研究不知从何下手，选题不准，方案不规范，月报材料怎么写等一系列问题都暴露在外。如果这些问题，都由教科室一一解决，显然是行不通的。我们的小课题研究指导团发挥了很好的作用。他们对自己