浅谈农村初中学生的行为养成教育

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1、浅谈农村初中学生的行为养成教育[内容摘要]现今不少中学生在文明方面的意识和行为减弱了，这不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的，较多的是属于教育自身。初中学生正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。从细微之处入手，切切实实关心他们的思想、学习和生活。理解他们，尊重他们。关注他们的表现、规范他们的言行，为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实的基础。[关键词]行为习惯；规范；养成教育；素质[镜头扫描]：一、某公交车上，学生争抢座位的风波平息后，对后上来而站立的老师、老人置若罔闻、熟视无睹，依旧谈笑风声。二、

2、校园中，去超市、去餐厅的路途中，笔直路线上的花坛、草坪中留下的深深脚印。三、就餐时，因值日教师、学生一时未到位而出现的推挤、插队，喊叫声、打闹声此起彼伏，振聋发聩。四、体育课结束后归来的学生大声说笑、上下楼道毫无顾忌，俨然不顾隔壁教室还在上课的学生、老师。五、值日生刚刚打扫过的教室、包干区转眼间果皮、纸屑又是“粒粒在目”。……对于“90后”的农村初中生，其生理年龄往往大于其心理年龄，心理的不成熟往往带来行为习惯的不稳定性、多变性。究其原因大概有以下几类学生：1、自制力差的学生。不少学生在日常生活中，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，

3、虽然老师提出要求要其规范行为，自已也知道必须遵守，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。2、任性执拗的学生。有些学生在家长的过分溺爱下，娇生惯养，我行我素、自以为是，以我为中心，不顾他人及社会的利益，不懂得尊重别人，缺乏社会责任感。这样的学生，很难接受各项规章制度的约束，容易形成执拗的性格。43、隔代管教的学生。有的学生家长长年出门在外，生怕孩子吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮，造成学生敢于大胆违反纪律。也有的学生因家长出外打工，由爷爷、奶奶（外公、外婆）管带，生性胆

4、小怕事，对同伴好友的违纪行为不但不加劝阻反而为其提供方便，是非观念不明，爱憎情感不强。4、自由放任的学生。有些学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做，吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。这样的学生大错虽然不犯，小错却接连不断。例如：乱扔垃圾、自习课交头接耳等。5、特殊家庭的学生。 离异家庭、单亲或无亲家庭的学生，由于种种原因，本来幸福美满的家庭支离破碎，心理的落差，不健全的父母之爱，对他们的学习、生活、思想观念都会产生较大的影响。品德一般的，往往会走向极端，以至与不良学生结伙，

5、成为学校中的品行滞后学生。   6、品质不良的学生。少数学生是非观念模糊，黑白颠倒，感情冷漠，经不起利诱而发生盗窃、敲诈、勒索、打架斗欧、吸烟、喝酒等行为，这已不是一般的违纪问题，而是临近刑事犯罪的边缘。这是一种危险的信号，如不及时接受教育和悔改，其发展前途很可能会走向犯罪。目前，违法犯罪趋于低龄化，这不能不引起我们足够的重视。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。中小学时期是青

6、少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。关注学生的日常细节表现，规范他们的言行举止，在实施“行为养成教育”的过程中，我就个人的经验谈谈点滴看法。一、细心观察，注意表现。只有了解学生，才能“对症下药”。实施“行为养成教育”，要针对学生日常的行为习惯。所以，一定要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教育手段。“学生在老师面前的表现永远都是假象。”有人说过这么一句话，且不论对与错，但我总觉得有它合理的一面。怎样了解学生，我觉得一个非常有效的办法就是多转寝室，学生在寝室中的表现是较为真实

7、的。他们较放松、随意。在寝室中同学生聊聊天，能发现学生中许多不为老师知道的4“秘密”。如：学生对《班级日记》的记载比较有意见，认为只报“忧”不报“喜”，老师看后就是训人，班干部左右为难，班级工作难以开展。我就庄重地宣布，以后《班级日记》只记“喜”不记“忧”，不良行为由班干部口头汇报。我也由训人变成了表扬，学生的精神状态、学习氛围更加浓厚了。自然我也有了好心情。二、就事论事，不伤自尊。在养成教育的过程当中，学生出现这样那样的问题在所难免，老师要耐心、细心地给予辅导教育，要就事论事，不算旧帐、不揭短。要实施“过程性”批评，避免引起学生的对立情绪

8、、造成学生的反感。如：学生上下楼道违规被扣分，我只是指出这样万一出现意外的后果，及给班级荣誉造成的影响，不涉及他的人品及过去的不是。学生之间闹矛盾，我不凭主观，不戴“有色眼镜”瞧