教育科学出版社小学科学六年级下册全册教材分析

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1、教育科学出版社小学《科学》六年级下册全册教材分析教学内容《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。教材分析《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究放大镜下的昆虫世界。“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开

2、展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教学目标1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力

3、集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，强调了图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。教学重点1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。2、图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。教学难点通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。学生情况分析总起来说，学生经过一年的学

4、习对科学课己经产生了浓厚的兴趣，他们喜欢上科学课。四个班中：一班，上课认真，发言积极；二班，有几个突出的好学生，其他同学不爱回答问题；三班，整体水平较高。现在一班和三班会研究问题，知道该观察什么，怎样将自己观察的用恰当的语言、文字、图片……表达出来，特别是三班在这点上普遍做得比较好。在这学期要特别加强二班的训练，教给他们如何观察，怎样观察，特别是要把他们的学习积极性调动起来。而对于四班来说，已经一学期没教他们了，对于他们的科学习惯不太了解，这学期应该注意培养。时间安排本学期共19周，原则上每四至五周进行一个单元。教学措施及注意事项1、注意

5、让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。3、注重学生科学文件夹的设计与学生的探究、填写。教学方法《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参与探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经历科学探究的过程，包括对数据的分析研究等。业务自修1、深入学习

6、有关科学课的资料；2、认真学习科学课程标准；3、进一步了解科学教材；4、认真学习有关的杂志，如：《小学自然》、《科学课程标准》、《山东教育》、《小学科学》、《教育科研信息》、《上海教育》、《小学科技》这部分书籍的内容，此外还要经常到下列网站学习新的教学理念：http://www.jnszjy.kexuetansuo.net（市中区科学探索网站）http://www.e21.edu.com.cn（湖北教育信息网）http://www.cpst.net.cn（中国公众科技网）http://www.bjkp.gop.cn（北京科普之窗）http

7、://www.21page.net/world-geography（世界地理频道）引导课教学目标1.通过学习活动，提高学生学习科学的学习兴趣，明确学习科学课的重要性和学习方法。了解本学期的学习内容，激发学生学习的进取心。2.在学习过程中，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。初步制定本学期的学习方案。教学重点激发学生学习动机。教学难点通过交流制定本学期的学习方案。教学准备教师准备教师寻找假期关于科学知识方面的资料。学生准备课时安排1课时教学活动过程教学活动内容教师活动学生活动设计意图及二次修改直接导入新课讨论

8、研讨过程一、与学生交流假期的收获体会，对于新接触科学教材，请学生说说关于科学自己的理解。二、指导学生交流、讨论如何习科学课，学习科学的方法、途径。指导学生汇报。归纳并着重在合作学习、科学素养等