《为师之道》学习心得体会6篇

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1、《为师之道》学习心得体会6篇【篇一】唐代韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道、授业、解惑也”，这传递了一个信息：教师扮演着传授知识和道理的角色，教师在学生面前是权威、偶像。近代陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，被广大教育家奉为金玉良言，这里的为师之道指爱心。在文庆城教授的《现代化学教学论》一书中，文教授教育理念中为师之道是“成功始于赞赏，创造源于宽松，学习在于建构，爱心与责任办教育”。在新课程背景下的今天，我认为一名优秀的教师责任不是教会学生多少知识，而是教会如何学习新知识

2、，因此教师要转变教师观念，树立全新教师观。从“灌输书本知识”转变为“确立人格楷模”，从“传输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知”。本文将自己对为人师表的看法稍加整理，略述心得，与之共勉。一、爱是为师之道的起点爱是教育事业的灵魂，是通往教育成功的桥梁，是打开学生心扉的金钥匙。爱蕴含着宽广的含义，一方面指教师热爱自己所从事的教育事业，只有热爱自身的教育事业，才会全身心地投入自身的精力，完成和履行教师的义务，完成和履行教师的义务，不断提高自身的专业素养，促进教师的

3、专业化发展；另一方面表现在对教育对象也就是学生发自内心的关爱，爱是相互的，是永恒的，只有教师将广博的爱无私的奉献给学生，才能涉身处地为学生着想，宽容与理解学生的行为，帮助学生克服困难取得进步。因此，教师热爱教师职业，关爱学生身心，是为师之道的起点。学生在成长的过程中总会遇到各种各样的困难，而现在学生大都是独生子女，家长对孩子无微不至的呵护，使得学生普遍缺乏处理和解决困难的能力。因此，学生在遇到困难的时候，需要教师及时进行指导和帮助，用爱心去抚平学生的焦虑，选择适当的方法指引学生处理和解决问题，在

4、无形中培养学生自行处理问题的能力，逐渐养成积极向上处事精神。教师对学生的爱，既是一种教育手段，同时也孕育着巨大的教育力量。教师的爱应该包裹接纳、关心、理解和期望等四个方面。具体表现在教师要理解他们身上的不足，允许他们犯错误，用真情的甘露滋润他们，不应该仅仅停留在简单地批评或者是粗暴地训斥，而应以“爱”为出发点，用心灵去感化，从关心人手，体察谅解，使他们真切体会到老师的用心良苦。此外，教师要尽可能发现他们在生活、学习上的闪光点，因材施教，帮助他们点燃积极向上的信心，激发他们前进的勇气，将他们自身所

5、特有的才能不断激发和扩大，帮助他们找到适合自己人生道路。让学生时刻感到有一双关切的眼睛在注视着他们，伴随他们渡过学习、生活中的各种难关，伴随他们健康成长。这样才能将真善美融化到学生的内心，使其经历一个内化的过程，使学生的心灵得到质的升华。二、道德是为师之道的基础中学阶段正是学生身心成长的关键时期，他们平日里接触最多的是教师。教师的言行都是学生争相学习的榜样，教师的人格魅力对学生心灵具有强大的感召力、影响力，它对学生的道德行为养成产生潜移默化的影响，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展等产生深

6、远的示范和激励作用。苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以教师应重视自身品德修养，以身作则，率先垂范，时刻以主人翁的高标准要求自己，在平时的学习生活中不断提高自身的专业素养。教师要用真理的力量去说服学生同时，更要用自身人格魅力去影响学生，使学生不但学会知识，还要学会如何做人。“学为人师，行为世范”。教师自身的道德、人格极为重要，是为

7、师之道的基础。三、文化内涵是为师之道的动力我国《教育法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”因此教师要肩负起时代赋予自己的重任，成为一名合格的人民教师，必须具有渊博文化内涵。渊博的文化内涵包括两个方面，一方面指广博的知识，如广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统的专业学科知识，必备的教育科学知识和心理科学知识等；另一方面指具体的技能，如教育工作能力(语言表达、教学设计、指导学习、媒体运用)、教育科研能力、自我提高能力(学习、反思、改进)等。教师文化内涵的养成是逐渐累积的过程，要求教师在不断

8、学习自身专业知识的同时，关注科学文化知识及工作相关的各类专业知识积累，与时俱进，紧跟时代的步伐，学习运用先进的技术为我们的教学服务，如计算机多媒体的使用。只有这样才能不断提高自己的政治素质、精神素质、知识素质，以提升自己的能力素质。现代教育理论告诉我们，要想给学生一碗水，自己只有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的泉水。因此教师要有终身学习的理念，只有不断完善自己、充实自己，才能逐渐积累深厚的文化内涵，才能满足学生的需求，才能对学生的学习具备指导能力和影响力，才能更好的结合学生原有的知识经验组