教师竞赛信息化教学设计模板

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1、中等职业学校教师教学技能竞赛初赛信息化教学设计模板授课教师专业（学科）语文教学课题南州六月荔枝丹贾祖璋学时安排一课时教学年级12旅游服务与管理所选教材高等教育出版社基础模块下册一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：理清文章思路，学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用过程与方法：训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写作方法，了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力德育目标：感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感

2、情。2．学习内容与学习任务说明（学习内容与任务的选择、学习形式的确定、学习结果的描述）教材分析：本文选自高等教育出版社基础模块下册第二单元第二篇课文，本节课在学习了对科学是美丽的基础上，为下课的新闻报道的学习做好铺垫，是一篇科学和文学结合优秀的说明文，能够让学生不再害怕说明文，欣赏到说明文也是很美的，介绍事物也是可以很漂亮的，从而让学生热爱科学热爱本专业，提高表达能力。学习形式：自主探究学习结合分组协作方式。以小组为单位，展开“最佳团队”评比，按照评价标准采用多元评价方式。学习结果：让学生掌握说明事物的基本顺序与方法，欣赏古诗词运用的妙处，用自己擅长的方式介绍福州的一个特产3．学

3、习重点及难点学习重点：本文的结构和说明顺序学习难点：品味本文语言的准确性和生动性，并仿之介绍一个福州的特产。4．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）问题：1、“猜谜导入”环节展示谜面，让学生猜一猜这是什么事物，课堂出示几颗荔枝从而调动学生学习兴趣，迅速进入学习状态。2、“解析题目”环节展示题目，思考些标题的含义是什么？用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来3、“题清思路”环节学生速读课文，筛选各段关键信息，概括段意，完成结构图与说明顺序。4、“文本细读”环节分组合作，互相交流，布置任务，找寻文中的说明方法及引用古诗文

4、的妙处。5“回首巩固”环节理解全文思路与结构，让学生边加深理解，了解说明事物的方法与顺序，为实践讲解部分作铺垫6、“课堂实践”环节各小组经过简单的讨论，派出代表，结合所学专业，介绍福州的特产。7、“展示评价”环节让学生填写提交一评价表。内容包括问题卷任务完成情况，讨论激烈程度，现场表演，学习态度，课堂纪律。先通过自评，组长给分后送到教师处做最后师评。给予学生全面综合的评价。8、“归纳总结”环节该过程将对本节课的学习内容及过程进行总结并对学生表现予以点评与激励。并提问学生并引导学生提炼本节课的知识点。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）本节内容的教授对

5、象是旅游服务与管理二年级学生，他们对知识的接受理解能力有一定的差距，但口头能力表达较强，有较强的表现欲望，能够很快地接受新鲜事物，也乐意在全班同学面前展示，而对于旅游服务与管理专业的学生而言，学会做到更好地客观翔实地介绍一件事物或景点，有着重要的意义，因此我决定与专业结合，让学生学以致用，更加热爱本专业。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室√（2）局域网√（3）城域网（4）校园网√（5）因特网（6）其他√2．学习资源类型（打√）（1）课件√（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库√（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他 3．学习资源

6、内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）学习资源来源来源于本教科书及专业教材导游讲解。四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境√（2）问题性情境√（3）虚拟情境√（4）其他√五、教法学法设计创设情境：创设情境，培养学生学习兴趣，使学生乐学。任务驱动法：以完成给定的任务为目标，以任务的完成结果检验学习过程，改变学生的学习状态。直观演示法：利用多媒体课件、Flash视频播放等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。分组协作法：组建学习小组，在组长的组织下讨论解决教师下发的任务六、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活

7、动教师活动（1）抛锚式看谜面猜谜语多媒体指导（2）支架式理清文章思路 多媒体  指导（3）随机进入式    （4）其他    2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争分组比赛导游讲解教材查找资料（2）伙伴 小组内协作   （3）协同   （4）辩论    （5）角色扮演    （6）其他    3．教学结构流程的设计（教学结构主要环节）flash课件，多媒体教学软件学生分组交流，得出答案教师巡视指导学生思考、讨论、分析、得出答案fla