材料作文,法布尔发现

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划材料作文,法布尔发现　　《装满昆虫的衣袋》第二课　　教学目标：　　1、通过阅读“捉小甲虫”这个典型事例来进一步感悟法布尔对昆虫的着迷、迷恋和痴迷。　　2、在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣，并从法布尔的成长故事中受到启发。　　3、学习选择典型事例并运用正面描写与侧面衬托相结合、具体描写与概括描写相结合的写作方法将人物的特点写具体、写生动。　　教学重点：　　通过学文了解通过文章是如何通过正面描写与侧面衬托相结合、具体描写与概括描写相结合的写作

2、方法，来表现法布尔对昆虫的着迷、迷恋和痴迷。教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、揭题。　　这节课我们继续学习——学生齐读课题。你看，多的满出来，溢出来，读出这种感觉，齐——　　二、回顾。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、同学们，小时候的法布尔，特别喜欢小虫子，所以老是将衣袋装的满满的，但文章中并没出现喜欢、喜爱这一类词，而是用了个迷字，文中出现了三个带有迷字的词

3、语，就是他们——　　2、出示：着迷、迷恋、痴迷。齐读　　3、读得很响亮，但没有把迷的程度的不同读出来，你看，一开始是着迷，后来是离不开它恋上了它，到最后是迷到了极点、达到了如痴如醉的地步了。程度越来越深，读。　　5、那课文通过写哪两件典型事例来反映童年时的法布尔对昆虫的迷恋的呢？第一件是——指名说。第二件一起说　　师：课文就是通过这两件事来写法布尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受法布尔对昆虫的那份迷恋，那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？　　三、品读感悟　　学习第一件事。　　师：我们先来学习第一件事“捉纺织娘”。听清要求，请孩子们自读课文二、

4、三段，一边读一边找一找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了。用~~~~~勾句子，○勾词语，最后把你的感受读出来。　　师：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　师：出示纺织娘图片，生再读词内化　　地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了　　那只会唱歌的虫子！”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会怎

5、样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？　　师：你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情？师：板书：终于引读，放到句子里读　　师：他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天啊，想想，在这三天里，他都可能做些什么？　　师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀，他对这只昆虫有着多么浓厚的兴趣啊。我们一起再读读这句话。师：就这样，一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他

6、终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。　　师：于是他高兴地对妈妈说-----引读　　“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　师：抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你有什么感受？用一个词语概括他的精神。　　师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习，文章的写作方法也傎得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个

7、词组？师：同学们有什么发现？　　师：同一种事物，从不同的角度观察，它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察，写得生动逼真，读完之后如见其虫，只要我们平时从多种角度仔细观察周围事物，也一样能写出生动的好文章。　　三、细读捉小甲虫　　1、过渡：同学们我们通过学抓纺织娘这件事已经感受到法布尔对昆虫的迷恋，接下来我们重点学习捉小甲虫的事情，来研究作者是如何把法布尔对昆虫的迷恋写具体、写生动的？好吗？　　2、老师告诉大家，课文的5——9小节就是写了法布尔捉小