纠正错别字地实践精彩活动

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1、参评学校：深圳市松坪学校中学部参评课题：《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》指导教师：林毅参加学生：七年级（5）班、（6）班《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》课例一、教学设计（一）活动主题设计世上最古老的文字中，只有汉字绵延至今，还在发展，还在使用。语言和社会的不断发展变化，使得汉字要生存下去就必须不断地改变自身，以适应汉语和汉族社会的发展变化。汉字的历史悠久，经历的变化又很多，所以学起来不易，用起来更难。自古以来，写错别字的毛病几乎人人难免，“如火如茶”、“走投无路”之类，层出不穷。由于电脑的普及，写错别字的现象更普遍了。当前社会用字的情况相当混乱，一些好繁恶简者

2、买弄学问，明明不熟悉繁体字却硬要用繁体，结果弄巧成拙，闹出“皇後（皇后）”、“祝尔慷（祝尔康）”等笑话，误导人们；当今电视广告流行用别字成语如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容缓（刻不容缓）”、“默默无蚊（默默无闻）”等，小孩子熟记于心，作业中常出现错别字；深圳的外资企业很多，加上受港、澳、台等地的影响，语言文字环境复杂，一些人滥用繁体字、乱造简体字、写错别字的现象确实比较普遍。这和我们深圳“国际花园城市”的美名不相吻合，要求采取有力措施加以纠正错别字的呼声越来越高，已引起社会普遍的关注和重视。正好《语文（七年级上）》（人民教育出版社）第二单元综合性学习“漫游语文世界”有

3、这么一个活动机会，因此就借机带领学生开展了“‘我爱你，汉字’错别字调查”的综合活动。为规范深圳的语言文字，净化深圳语言环境，打造美丽的深圳出力。（二）教学目标设计：※知识与技能：1．培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。2．通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。3．通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。※过程与方法：1．使学生掌握发现问题、解决问题的方法。2．独立思考、合作探究。3．学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。※情感态度与价值观：1．培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。2

4、．努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3．学会与他人合作。（三）活动过程设计：1．准备阶段：（1）确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“‘我爱你，汉字’错别字调查综合活动”。（2）动员学生参加，确定参加人员及小组负责人。（3）指导老师指导设计活动表格：（4）指导学生如何收集资料，提供辅助工具如：表格、电脑、照相机等。2．活动阶段：（1）师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字，有的用相机把错别字拍摄下来。（2）在网络、报刊上寻找错别字。（3）在同学的作业本中寻找错别字。（4）其它出现错别字的地方寻找错别字。（5）网络查找相关资料。3．反思总结阶段：

5、（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。（2）以论文的形式整理成果。（3）各成员以作文的形式总结得失。4．成果展示：（见附录）（1）在班级张贴收集来的错别字的纸张、照片等。（2）在语文课展示关于错别字的论文。（3）给深圳市民写一封倡议书。二、学生学习活动案例（一）案例题目：我爱你，汉字——错别字调查综合活动（二）课题选择：1．《语文（七年级上）》第二单元综合性学习“漫游语文世界”有一个专题是查找错别字的，我们非常有兴趣。2．无论是社会上的人还是学校的同学，都容易出现错别字。3．深圳街头受香港文化的影响，经常能看到不规范的繁体字。（三）研究目的：明白

6、错别字产生的原因，给错别字分类，纠正错别字。（四）探究过程：1．准备阶段：（1）确定活动目标。（2）分组确定参加人员及小组负责人。（3）设计活动表格。2．活动阶段：（1）利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字。（2）在网络、报刊上寻找错别字。（3）在同学的作业本中寻找错别字。（4）其它出现错别字的地方寻找错别字。（5）网络查找相关资料。3．反思总结阶段：（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。（2）各小组成员总结得失。（五）探究结果：我们这些参加活动的同学都注意到尽量避免写错别字，写字的时候也特别认真。我们还给周围的人宣传写错别字的危

7、害，给深圳市民写了一封倡议书。（六）收获体会：1．明白了错别字的产生原因。2．给错别字分类。3．明白错别字带来的危害。4．明白怎样消灭错别字。当前社会错别字的表现形式七（5）班罗婕、高晓勉、林悦君、张慧慧、彭诗雅中国的文字古老而神秘，作为一名中国人，我为能使用这样的文字而自豪。但是当前社会，使用错别字的现象非常普遍，我们小组在林老师的带领下，对当前社会错别字的情况进行了调查，发现错别字的表现形式主要有以下三种：一，繁体字有“复活”的现象。1956年1月国家公布《简化字方案》后，简化字成为国家法定文字。但是繁体字在今天的使用好象