人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学实录

《人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学实录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《木瓜恰恰恰》教学实录教材内容：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，极具舞曲风格。教学目的：1、用活泼、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。2、了解印度尼西亚的相关文化。教学重点：活泼欢快的演唱歌曲。教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，节奏规整，以XX∣X.XXXXX∣X  — 0∣贯穿全曲，极具舞曲风格。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。教具准备：课件、钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学

2、师生问好二、聆听歌曲第一段师：这节课我们先来听一段音乐，听听这段音乐能带给你什么样的感受？有什么特点？（放伴奏音乐第一段前半部分，老师随音乐舞动）师：听出来了吗孩子们？这段音乐和我们平时听的不太一样，有什么特点吗？生：没听出来师：没听出来啊，那好，我们再来听一遍好吗！（再次放音乐伴奏）多次聆听音乐，并通过语言、动作和体会衬词“恰恰恰”。师：这回听出来了吗？谁来说一说？你来试试！生：中间有沙沙沙的声音。师：很好，听得非常认真！谁再来补充一下，再哪一句的哪个部分？生：在每一句的末尾。师：真好，那这个沙沙声是轻快的，还是笨重的？一起来说！生：轻快的师：声音还不够轻快！再来说，轻快地？笨

3、重的？生：轻快的师：大家发现了吗？刚才在轻快地沙沙声是我做了什么动作？生：扭胯师：对，扭胯的动作，我们一起来试试吧！起来了吧孩子们！（第三遍音乐）学生随教师一起律动，教师不时的赞扬学生的动作！师：非常好孩子们！你听沙沙沙像什么声音！生：小沙锤！师：对，拿起我们自制的小沙锤！就在刚才音乐沙沙沙的地方，我们试着用小沙锤为它伴奏，仔细听准音乐！（第四遍音乐）学生倾听音乐，并用沙锤进行伴奏。师：可能有些同学有点心急了，节奏稍微有些快了或者慢了！我们再来一遍！（第五遍音乐）师：小沙锤伴奏比较准确！好，请坐，沙锤也轻轻的放在凳子下面！这回呀请大家仔细听，我在什么地方随着音乐加上了轻快地“恰恰

4、恰”！（第六遍音乐）师：听出来了吗？在什么地方？在末尾的地方，还有在沙锤的地方！我们一起来加上去吧？加上你的动作！（第七遍音乐）三、聆听歌曲第二段师：孩子们真聪明，还可以自发的加上小沙锤！现在还是把小沙锤轻轻放在凳子下面！我更想听到你们轻巧的声音，那这一遍你们来加恰恰恰，我呢来加另一段旋律，你听一听这段旋律是欢快的还是优美的？（第一段音乐：第一遍）师：老师用“hai”6545，6545！这段旋律是轻快的还是优美的！生：优美的！师：这段旋律是由两个乐句组成的，大家仔细听这两个乐句是相同的还是不同的！老师用琴弹奏！第一句6545，第二句6545！是相同还是不同的？生：这两句是相同的。

5、师：很好，孩子们很会听音乐！我们一起随着琴来哼唱这段旋律！注意看老师的手势！学生学唱这段旋律。师：大家唱的非常好！刚才说了，这段旋律是优美的！这回大家来唱，我来加上动作，注意观察，我的动作时怎样随着你们的歌声而变化的！（第一段第二部分音乐：第一遍）生：学生继续有感情的哼唱这段旋律。师：发现了吗？我的动作怎样随着你的歌声而变化？你的歌声高，我的动作就高，你的歌声低，我的动作就低！也就是说我的动作时随着音高而变化的！那我们一起来试试，加上你的动作！看一看你的动作能不能合上音乐的变化！（第一段第二部分音乐：第二遍）学生随音乐的变化进行律动。四、完整聆听音乐师：好极了！刚才这段音乐，不但

6、有轻快地恰恰恰，还有非常优美的hai！那这回就用我们的歌声和动作完整的来表现这段音乐！（完整的音乐伴奏一遍）学生分组加入动作和和声。五、导入新课师：大家的音乐感觉真好！这么丰富的音乐让我们都很高兴！今天啊，我还给大家带来了一种水果！想不想看？那先闭上眼睛！一二三！这是什么水果？哦木瓜！那味道怎么样呢？甜甜的！那价格呢？还在猜测！那它到底是不是木瓜呢？味道呢？价格呢？它是贵还是便宜呢？大家一起在歌声当中来寻找答案！1、完整欣赏歌曲师：这是什么水果呀？生：木瓜师：味道怎么样？生：（varrygood）师：价格呢？生：（很便宜）师：多少钱？生：（一毛三）师：太聪明了！两个木瓜只要两毛六

7、！师：那我是做什么的？对，我是卖水果的！而且我的水果种类特别多生：木瓜芒果香蕉番石榴师：不过我的主打产品是木瓜！今天我们就要在这首好听的歌曲当中卖水果！那么这首歌的名字叫什么呢？我们一起来看大屏幕。歌名叫生：木瓜恰恰恰！（出示歌名）师：那这个恰恰恰表达了我买水果什么样的心情呢？生：高兴地师：那我们一起来合作，（出示歌词）再来体会是不是高兴地！我来唱歌曲，大家只来唱恰恰恰！(完整音乐范唱第二遍)学生用心仔细聆听。师：刚才孩子们读的恰恰恰非常轻巧，表现了高兴地心情！可是我们唱的时候不