五年级音乐下册聆听《飞翔的女武神》教学设计

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1、授课时间月日第周星期编号课题聆听《飞翔的女武神》教学目标1、聆听《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。2、能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。重点难点能哼唱音乐主题能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。课型综合课教具多媒体、打击乐器教学流程一、复习《真善美的小世界》1、讨论：这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）2、要求声音宏

2、亮，在演唱的同时为这首歌曲加入动作，这些动作要表现出不同的情绪。二、聆听《飞翔的女武神》1、从“女武神”的传说入手教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳2、聆听主题B，感受“女武神”的英雄气概。（1）比较聆听主题A、B，听出主题B是表现“女武神”的主题。聆听前可设问(你认为哪一个主题表现的是“女武神”的形象,？为什么？（2）聆听主题%B，听出主奏的乐器并随音乐用“beng”哼唱主题"。哼唱时，要突出重音，唱出“女武神”的气势，可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作，以肢体语言表现内心的感受。3、聆听

3、全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。（1）当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请学生用左手随旋律的起伏摆动。（2）请学生听后谈谈：当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么情景？教学流程（3）启发学生比较《飞越彩虹》与《飞翔的女武神》两者的“飞”在音乐表现上的不同。如：《飞越彩虹》的“飞”是通过音程大跳来表现的；而《飞翔的女武神》的“飞”，则是通过旋律忽上忽下来体现的。4、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。要求：当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时，用左手作起伏摆动；当听到铜管乐器演奏的“

4、女武神”主题时，用右手挥拳来表现；当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。作业布置板书设计教后小记备课日期___月___日学校审阅签字及时间_________________月____日