教育研究及教学改革论文选

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划教育研究及教学改革论文选　　教学改革论文集选　　提升工程制图困难学生形象思维能力的研究　　王业明　　[关键词]工程制图；形象思维；教学改革　　[摘要]本文对对工程制图困难学生作了分析，对提升其形象思维能力的教学方法与措施进行了研究。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及

2、个人素质的培训计划　　工程图样是工程师的语言，形象思维能力是工程师综合能力的重要方面。因此，工程制图不仅要让学生掌握这门语言，更重要的是要培养及提高学生的形象思维能力。但是，人的形象思维能力，就像人的记忆等能力一样，先天的能力起着重要的作用，后天的培养也是一个复杂的科学问题。长期以来，人们对提高自身的记忆等能力的研究甚多，不重视、甚至忽略了人的形象思维能力的培养与提高，诸如家长让小孩背诵唐诗宋词的多，而有意识培养小孩立体空间的甚少。由于人先天赋予的形象思维能力差异很大，使得学习工程制图的学生，学习起点虽然一样，学习潜能却大不相同，基本是个“正态现象”，特好的

3、及学习特困难的学生为数较少。因此，出现的一些“怪现象”也不足为怪，如除了工程制图各门功课全为优的学生有，只有工程制图课程为优的学生也有，初中起点的学生工程制图成绩也能超过高中起点的学生等等。上述该课程的特点要求教员充分、全面了解学生的基础情况，改革传统的粉笔加挂图及少量实物模型的“平面”授课方式，实行多方位的“立体化”教学与辅导方法，找出学习该课程有困难的学生，因人施教，在全面提高所有学生形象思维能力的基础上，重点帮助与辅导学习有困难的同学，使之有较大的进步。　　一、工程制图困难学生的确立　　需要教师重点帮辅的学生，是先天形象思维能力差的学生，在高中立体几何

4、学习阶段，他们这方面的不足就已表现出来，其成绩都较差。在工程制图学习的前期，他们会感觉到有一些难度，到中期“组合体”部分时，学习有困难的同学会彻底暴露出来。针对这些特点，一方面教员要认真关注每个学生的课堂反映，作业情况；另一方面通过关心学生，与其多交流，了解他们高中阶段立体几何学习的情况等就可初步确定其需要重点帮辅的学生。与此同时，向学生讲清工程制图的课程特点、需要的能力及学习方法后，学生自身也会清楚自己是否属于重点帮辅的对象，如作者在XX年所教的一个班上，通过观察确定的重点帮辅对象与学生自报需要帮助的人员基本一致，首次落实的帮辅学生有13人之多，但这十三名

5、学生也可分成两种情况：大约半数仅为相对困难，通过较少的帮助及自身的努力就可基本赶上；另一半学生属于真正困难的对象，才是重中之重需要多方位辅导的对象。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二、困难学生形象思维能力提升措施　　1．利用“立体化”教学方法　　所谓“立体化”教学方法，就是改革工程制图传统的粉笔加挂图授课方式，对该课程的教学全程电子化作有益的探索与研究

6、的方法。主要做法为：利用工程制图助教课件辅助授课；利用先进的CAD技术完成全程授课中的作图演示过程、模型制作过程、形体分析与思维过程等；利用自行开发的助学型网络辅导课件《工程制图学习辅导》对授课内容进行总结、巩固与提高；利用《画法几何及土木工程制图习题解答》电子文档剖析学生作业中共同存在的问题；利用模型室对学习困难的学生进行重点辅导等等。作者的教学实践表明，工程制图教学全程的电子化，课堂教学信息量明显加大，课堂效率显著提高，教学过程形象直观，现场辅导及与困难学生的交流时间也随之增多，困难学生形象思维的能力提升比传统的教学方法下要迅速得多。　　2．利用实践性教

7、学环境　　工程制图教师的主要任务之一是如何有效地培养学生的形象思维与判断能力，尤其是空间想象能力先天基础较差的学生。教学实践证明，只有加强实践性环节，让困难学生从物到图、从图到物的反复过程，形象思维能力才能不断提高。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　形象思维的实践性环节可多种多样，如模型室的开放，橱窗内典型几何形体的放置、学生自作实物模型与电子模型，专业

8、图教学中尽可能增强学生对工程的感性认识等对提升困难学