初中语文教学大纲设计以及结构化面试试的题目

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1、实用标准文案初中语文教学大纲(试用修订版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。　　语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。　　语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。　　在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激

2、发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学内容（一）、阅读　　1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。　　2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文精彩文档实用标准文案。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。　　3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。　　4、在阅读中了解叙述、描写、

3、说明、议论、抒情等表达方式。　　5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。　　6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。　　7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。　　8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。　　（二）、写作　　9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。　　10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。　精彩文档实用标准文案11、选择恰当的

4、表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。　　13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。　　14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。　　（三）、口语交际　　15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。　　16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。　　17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表

5、达自己的想法和心情，并努力使对方理解。　　18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。　　（四）、语文常识　　19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。精彩文档实用标准文案　　20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。　　21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。　　22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。　　（五）、课文　　课文要具有典范性，

6、文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。　　（六）、课外活动　　语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。三、教学中要重视的问题（一）要从语文

7、学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。精彩文档实用标准文案　　（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。　　（四）教学过程应突出学生的实践活动，指导