护理专业就业计划

《护理专业就业计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划护理专业就业计划　　XX-XX学年度第二学期黑龙江护理高等专科学校　　职业发展与就业指导工作计划　　为进一步提高学生职业发展与就业指导水平和实效，现制定本学期我校职业发展与就业指导全程化实施工作计划，望各系贯彻执行，认真做好大学生的职业发展与就业指导工作。按照“分步实施”的原则，本学期职业发展与就业指导分四个阶段：　　第一阶段：大学一年级第二学期把职业生涯规划设计做重点，在职业指导教师和辅导员的指导下，做好职业生涯规划设计书，参加系、校组织

2、的职业生涯规划设计比赛。　　第二阶段：　　大学二年级侧重就业能力指导和对社会需求状况的感知。重点解决就业信息的收集与处理，礼仪与形象，面试技巧等问题。同时，让学生了解就业形势、就业政策；学会用法律维权，全面提高就业能力。　　1.求职材料的制作。包括：就业信息的收集与处理；个人简历的写作；求职信的写作；e-mail简历的写作等。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质

3、的培训计划　　2.求职技巧：礼仪与形象；面试技巧；笔试技巧。3.就业形势、就业政策、法律保护与企业文化方面的辅导；适当组织学生参加一些招聘会，使学生对就业市场有一个感性认识；帮助学生把就业期望值与社会可以提供的岗位实际相结合，促使学生形成符合实际的职业目标。　　4.开展职场训练营和职场人物访谈活动，模拟招聘、职场沟通，撰写职场典型人物访谈报告。　　第三阶段：　　大学三年级重点结合毕业实习进行就业心理调适、择业技巧训练、择业诚信教育和自荐书的设计与包装等；根据就业市场和就业形势，引导毕业生树立正确的择业观，并在毕业生择业过程中为其提供全方位服务，以利于

4、毕业生顺利实现就业目标。另外，对有创业潜质和条件的学生，做好创业准备，鼓励他们大胆走创业之路；学会创业方案与创业计划书写作；了解大学生创业成功案例；落实小企业创业实施与管理。　　第四阶段：　　积极做好毕业生就业信息的收集、整理和存档工作；做好毕业生跟踪调查和用人单位的回访，为进一步加强专业建设、优化课程设置，调整人才培养方案提供依据。总结经验，不断提高职业指导与创业指导水平。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常

5、、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　请各系部按照附表内容制定本系部就业指导工作计划，于3月20日前上报招生就业办公室，并严格按照计划实施，辅导员每月每班至少一次讲座，招生就业办公室负责督导检查。　　XX—XX第二学期职业发展与就业指导计划表　　周口科技职业学院　　XX学年第二学期医学系护理专业工作计划　　本学期工作重点是结合学院及各部室的工作计划，在注重常规教学的基础上，着重做好以下工作：专业调研计划拟定、专业人才培养方案、申报精品课程建设、加强师资队伍建设、实训基地建设；做好学生常规管理和技能比赛的组织；积极筹备国际护士

6、节授帽仪式和专业汇报展示。　　教学工作计划　　在本学期，将进一步加强教学常规的管理，保证教学质量；引导教师积极开展课题研究；加强师资队伍建设的同时加强系部自身建设，努力提高研究、指导、服务的质量和水平。　　一、指导思想　　1．要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。　　2．牢固树立服务意识为教师提供全方位的服务：对各级各类检查评估，做到及时通知、及时反馈信息、合理安排、有效组织和规范发展。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安

7、保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、系成员协助系领导作好教学质量的监控和管理；指导教师爱岗敬业，团结奋进；注意学生的思想动态，增强学生的专业自豪感。　　4．抓好教研室建设以教研室为核心，继续抓好备课制度、听课制度，一是严把备课关，加大对备课的过程检查。突出个性化教学风格，逐步推行“上课十条”，随时迎接教学督导检查。　　改革教学方法重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识

8、与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教