数控对刀总结

《数控对刀总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划数控对刀总结　　说课讲稿　　课程名称：《数控编程》　　课程性质：专业课　　知识点：数控车床对刀操作　　授课专业：数控专业　　尊敬的各位评委、老师们：　　大家好!我今天说课的课题是《数控车削对刀操作》　　一、教学指导思想　　作为职业学校的专业教师，我们的教育强调的是理论与实际相结合，在学生进行实际操作的过程中验证老师所讲授的理论知识，根据我们所教授的学生的专业特点，我们要有相应的指导思想，把学生作为课堂的主体，充分发挥学生的自主学习能力，在实

2、习指导的过程中，引导学生掌握基本的操作技能，并发挥最大力量使学生挖掘自身的潜能，在以后的工作中立足工作岗位并且有一定的创新。　　二、课程分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划数控对刀总结　　说课讲稿　　课程名称：《数控编程》　　课程性质：专业课　　知识点：数控车床对刀操作　　授课专业：数控专业　　尊敬的各位评委、老师们：　　大家好!我今天说课的课题是

3、《数控车削对刀操作》　　一、教学指导思想　　作为职业学校的专业教师，我们的教育强调的是理论与实际相结合，在学生进行实际操作的过程中验证老师所讲授的理论知识，根据我们所教授的学生的专业特点，我们要有相应的指导思想，把学生作为课堂的主体，充分发挥学生的自主学习能力，在实习指导的过程中，引导学生掌握基本的操作技能，并发挥最大力量使学生挖掘自身的潜能，在以后的工作中立足工作岗位并且有一定的创新。　　二、课程分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展

4、，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本课程的教学对象是我校数控专业二年级的学生，所使用的教材为人民邮电出版社编写的《数控编程》。《数控车削对刀操作》是《数控编程》中项目一中任务一当中第3小节中的内容。通过本课程的教学，使学生学会编写并使用数控程序，还要掌握一定的操作技能，系统地掌握数控车床、数控铣床和加工中心的编程与操作技能，为以后的实际工作奠定基础。随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成

5、传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为职业高中学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。　　随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。　　三、学情分析　　本节课的教学对象是数控技术应用专业1班的同学，学生专业基础差，没有实际操作经验，对于机械制造方面的知识掌握较少，分析问题能力较弱，

6、处理实际操作过程中故障的能力基本没有，习惯手把手的教学方式。　　四、教学目标目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　作为一名即将走入实习的数控专业的学生，数控编程及数控机床操作是其必须掌握的专业技能。能否熟练的进行手工编程、能否熟练的操作数控机床也是企业在选择数控技术工人时的一个最基本的要求。考虑到数控车削对刀在数控车床操作中应用十分广泛，结合教学过程

7、中要突出的实用性，故指定以下教学目标：　　认知目标：　　1．理解对刀的基本概念；　　2．了解对刀的基本方法；　　3．掌握试切对刀的基本方法及其过程。　　能力目标：要求学生在任何时候操作数控机床编完程序之后夹紧工件的第一要务都要准确迅速的完成对刀操作；　　在以往的教学过程中，学生普遍反映存在以下的问题：1、对数控机床的操作面板不熟悉，记不住刀偏表位置，不知道从何下手；2、有的同学试切之后不知道该往哪个方向退刀，出现对刀坐标值错误的情况。针对这些情况，指定以下重难点：教学重点：1、掌握对刀的基本概念　　2、掌握试切法对刀的基本方法　　教学难点：试切法对刀

8、的过程及其基本方法　　在教学过程中，将通过理论讲述和教学演示的方法突出重点，通过教学演示的方法突破难点。