大学心理学试题及答案

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1、2017年大学心理学试题及答案　　判断说明题（先判断对错，再说明理由）：　　1、有人认为：学了心理学未必能当一个好教师，不学心理学也照样可以当好老师。　　答：这种说法不正确。心理学的学习不是做一个好教师的唯一条件，但却是必要的条件。在教育实践领域，心理学的知识显然十分重要。对人的教育和培养，不论是内容的确定、任务的分配、顺序的安排、方法的选择，还是效果的巩固和检验等，都要以学习者的心理活动规律和心理特点作为重要依据，违背学习者心理活动规律和特点的做法，势必导致教育和学习的失败。　　2、人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。　

2、　答：错。人和动物在一定的条件下都可以形成条件反射。因此，能否形成条件反射不是区别人与动物心理差异的标准。　　3、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。　　答：错。我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。　　4、第二信号系统是人和动物共有的条件反射。　　答：错。动物只有第一信号系统，没有第二信号系统，只有人类才能形成第二信号

3、系统。　　5、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。　　答：错误。并不是所有的刺激物对感官的刺激都能引起感觉，刺激物的刺激至少要达到一定的量或强度，才能引起人们的感觉。　　6、由于记忆表象具有直观性和概括性的特点，因此也使记忆成为由感知过渡到思维的必不可少的中间环节。　　答：正确。　　7、瞬时记忆和短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。　　答：错。瞬时记忆和长时记忆容量很大，而短时记忆容量有限，只有7+2个组块。　　8、短时记忆的容量是无限的。　　答：错。短时记忆容量是有限的，只有7+2个组块。　　9．信息从

4、瞬时记忆进入短时记忆的关键是复述。　　答：错。只有当被登记了的信息受到特别注意，才能从瞬时记忆进入短时记忆，否则就会很快消失。　　10、信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。　　答：错。信息从短时记忆进入长时记忆的关键是复述，而不是注意。　　11、机械识记，也就是我们平常说的死记硬背，教学中不能让学生使用这种识记方法。　　答：错。当学习材料没有内在联系，或要达到记忆的熟练程度，必要时还是可以使用机械识记的。比如学生在记历史年代、地理名称、数字、公式时，也经常使用这种识记方式。　　12、记忆材料的中间部分容易遗忘，是因为它受前摄

5、抑制和倒摄抑制的双重干扰。　　答：正确。　　13、超额学习越多，记忆效果越好。　　答：错。研究表明，学习程度为150%时，记忆效果最好。但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额学习造成的副作用。　　14、定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。　　答：错。定势是人们解决问题的一种心理准备状态，它虽然有时会使问题解决的思维变得呆板，具有消极作用，但有时也可以促进问题的解决。　　15、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。　　答：想

6、象虽然可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，但它是在人脑中储存的表象中改造加工的结果。无论想象如何新颖，其内容依然来源于客观现实。因此，想象不可能是超现实的。　　16、无意注意是不受意识控制的。　　答：对。　　17、无意注意就是没有意义的注意。　　答：错。虽然无意注意是一种消极被动的注意，但它能使人及时获得外界的信息，保持人对外部环境的警觉。它对人的生存意义重大，并不是没有意义的。　　18、由于无意注意缺乏目的性，因此学习中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。　　答：错。学习中是不能仅靠无意注意，因为无意注意缺乏计划性和

7、目的性，而且不能持久和稳定。但也不能全凭有意注意，因为有意注意必须付出很大的意志努力，消耗巨大能量，容易使人疲劳，从而分散注意。因此，教学中要善于转换两种注意，使两种注意有节奏地轮换，才能将注意持久地保持在学习上。　　19、注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。　　答：错。注意的转移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主动地把注意从一个对象转向另一个对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的优良品质；而后者则是无意识地、被动地离开了当前应该注意的对象，这是注意的不良品质。　　20、情感是人的主观态度和体验，它

8、不是人脑对客观事物的反映。　　答：错误。虽然情感是人的主观态度和体验，但它仍然来源于客观现实，是对客观现实是否符合人的需要的反映。　　21、世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。　　答：对。　　22、只有知之深，才有爱之切。　　答：对。　　23、焦虑情绪对学