最新北师大版二年级数学下册全册教案

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1、第一单元：除法教学内容：课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子”教学目的：引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：准备小圆片。教学时间：教学过程二次设计问题引入：显示18个苹果

2、画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？二、探索新知体验除法竖式的计算过程。先让学生独立思考上述问题。接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；　用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。介绍除法竖式的写法。教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：18÷6=3竖式：36丿181.80讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨

3、论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：3……商：“3”表示分3盘。　　　　除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18…商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果放6个苹果。0……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。　　说明：“丿”表示横式中的“÷”。练习：第2页“填一填，说一说”的习题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结（除法竖式的写法。）　　　教学内容：P4~5“搭一搭（一）”教学目的：引导学生探索有余数

4、除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：教学时间：教学过程复习提问：计算除法竖式，要注意什么？练一练：10÷515÷518÷320÷530÷5全班齐练，指名板演。二、探索新知探究试商方法。课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？列算式

5、：13÷4让学生估算大约摆几个。小组讨论：怎么判断估计得对不对。学生动手，搭一搭。发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。　　4.体验余数一定要比除数小。　先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。学生讨论：为什么除数都比余数小？讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？　　　　　　　余数一定要比除数小。三、巩固练习：P5“练一练”的第1~3题。四、总结教学内容：P6~7“搭一搭（二）”教学目的：引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中

6、激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：教学时间：教学过程复习提问：如果除法计算中，余数要注意什么？练一练：13÷216÷5全班齐练，指名板演。二、探索新知探究试商方法。课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？列算式：16÷6=（）…

7、…（）答：。26丿16124……余数小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。2.让学生看一看，说一说。13÷5=2（个）……3（根）指名说说。三、巩固练习：P7“练一练”的第1~5题。四、总结　　　第四课时：除法（二）试商方法教学内容：P8~9“分草莓”教学目的：引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和

8、掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：教学时间：教学过程复习提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：