父母呼应勿缓教案

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1、第期第课时日期：备课人：签到学生数：教学课题：孝敬父母教学内容：父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒教学目的：教育孩子对父母呼唤和命令应勿缓、勿懒。教学重点：父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒1.组织教学（见上课流程）：见附录2.复习检查：1)分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况；2)抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’）3.新课进行：1）出示课题：孝敬父母2）引入一：由视频《中华弟子规（杨淑芬总监制）第11集：应答的礼节》（共22分钟，小班可分段播放15分钟至问题（5），再播放结束）引入这节课的内容。问：(1)奶奶赶早买菜回来，看到孝孝，怎

2、么想的？后来拿着葡萄喊孝孝，进入他的房间后，奶奶为什么摇头？（奶奶刚开始以为孝孝没有睡懒觉，夸奖他早起。准备奖励他一串葡萄，奶奶唤他时，他没应声，孝孝没做到“父母呼，应勿缓”，奶奶进入房间，发现孝孝又睡下去了，所以摇头。）(2)孝孝起床后，怎么问候爷爷奶奶的？爷爷教导孝孝什么呢？（孝孝先问候早安。爷爷告诉他不早了，教导他：长辈呼唤我们的时候，要及时应答；奶奶很辛苦，要多帮助奶奶干活。）(3)孝孝想帮助奶奶吗？他怎么帮的呢？（孝孝想帮奶奶，但他周末的活动都计划好了，没有时间，小宠哥用树枝变出一个孝孝帮助奶奶。）(4)孝孝让能干的树枝孝孝留在家里帮

3、助家里人，他自己做什么去了呢？（他去捡垃圾，踢足球。）(5)树枝孝孝帮助奶奶补衣服、提菜篮子，奶奶高兴吗？奶奶奖励他点心，但奶奶后来摇头，不什么呢？（奶奶先高兴，但觉得他不说话，说他憨憨的，很可爱。5/5后来他吃完点心，也不和奶奶多说话，所以，奶奶摇头。）(1)孝孝听到奶奶和姑姑的电话，他想到什么呢？（奶奶并不需要什么中秋节的礼物，她更高兴看到女儿回家，但她更体谅女儿。孝孝悟到：其实父母呼应勿缓，是对长辈要发自内心的关爱、尊敬；树枝孝孝虽然帮助奶奶干活，但根本没关心过奶奶，也不是发自内心。孝敬奶奶不能让别人代替。）(2)中秋节孝孝家发生什么事？

4、孝孝的姑姑回来了，奶奶很高兴。儿女长大，会离开父母身边。但还是应该常回家看看。(3)小宠哥怎么解释“父母呼应勿缓”的？（父母长辈叫我们的时候，不仅要立刻答应，更要体现出我们对长辈的关心和尊重。）引入二：由视频《中华弟子规（杨淑芬总监制）第12集：一双戏靴》（共22分钟，小班可分段播放10分钟至问题（3），再播放结束）引入这节课的内容。问：（1）孝孝想当小组长，所以他对同学特别热情，他做的对吗？（不对，应该家里和学校表现一样。）（2）他把奶奶的戏靴搞丢了一只，这时同学要他帮助，他选择了帮同学还是找靴子？他做得对吗？（他选择去同学家，不对。）（3）

5、他有没有真正认识到自己的错误？（没有）（4）他没经奶奶同意，就又把奶奶的戏靴借给同学玩，他对吗？（5）奶奶晕倒，为什么呢？孝孝最后怎么做的？（奶奶珍藏的靴子，就是想唱主角，没有靴子，奶奶唱不成主角。爷爷教导孝孝，让他认识到自己想当组长为大家服务，但没经奶奶同意，把戏靴当交易，就不对。最后，他终于帮奶奶找到靴子。）1）出示内容：父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒2）读偈颂：(1)范读；(2)仿读（教读）；(3)品读。3）讲偈颂：5/5l父母呼应勿缓：父母叫我们的时候，我们应该立即停下手里的事情，快步走到他们面前，问：“爸爸妈妈，有什么事吗？”除了“父

6、母呼，应勿缓”，还要“师长呼，应勿缓”，“长辈呼，应勿缓”。我们儿时都做过孩子，那时，是不是父母一叫就答应呢？恐怕很多人不是。尤其现在独生子女居多，父母当宝贝一样疼爱，这让孩子失去了生活自理能力。像很多大学生，不会洗衣服，别人叫也不吭声；再大一些，不懂人与人之间怎样交往，这都与儿时教育有相当大的关系。小时候父母娇惯你，喊多久都不应一句，即使回答，也是恶狠狠地说：“干嘛！什么事？”没有一点恭敬和孝心，长大以后自然对谁都不理不睬。因为父母是最亲的，他的呼唤你都不应，那到了单位或面对亲友时，更不会恭敬对待了。所以，儿时的教育很重要，它导致了每个人在修

7、养上的差别。表面看这只是一般的道理，但在实际行动中却难以做好。所以，现代人和古人相比，确实特别差，而且是点点滴滴都差！【互动】如果是奶奶呼、爷爷呼、叔叔呼、老师呼……我们怎么办呢？l父母命行勿懒：答应帮爸爸妈妈做的事不可以拖拖拉拉，答应了要马上去做；提示家长也要首先做到这条，这样孩子们才会心服口服。父母有命令，要赶快行动，不应该拖拉，这也是孝敬父母的举动。从小若有这样的理念，那么一旦父母生病，自己因感恩也会去孝养。或许有人问：“儒家思想提倡孝道，后世有《二十四孝》等许多故事。可这孝顺之举，佛教有吗？”佛教不但有，而且远远超胜，更不可思议。如虚云

8、老和尚，他为报答亡母深恩，吃尽了千辛万苦：首先三步一拜，一心发愿朝拜五台山，以此功德，回向母亲早脱轮回。在这个过程中，他两次冻僵在冰雪中，感得文殊菩萨