小学数学有效教学浅析

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1、小学数学有效教学浅析作者：龙潭小学张琳一、有效促进参与,激发学习热情新课程教学理念要求我们关注，以学生为主体，发展学生能力。要达到此要求，笔者认为，一要激发学生学习数学兴趣，二要促进同学们有效参与教学活动过程。而新课程为我们学生的参与提供了积极背景，为此，在数学课堂教学中，我们要深入钻研教材，结合小学生心理特点，创设符合学生实际的问题情境，千方百计地调动同学们强烈的求知欲望，积极促进学生参与探索活动，让同学们带着浓厚的兴趣，去研讨数学知识。当然，我们教师还要组织学生在小组里进行讨论，并根据不同层次的学生的学情，进行及时有效的引导，帮

2、助他们提高合作技巧，顺利完成学习任务，从而体验参与成功学习的乐趣，达到激发学生学习热情的目的。例如：在探索《确定位置》教学时，为了有效促进学生参与，激发他们学习热情，在学生掌握一定的《确定位置》的基础知识之后，笔者设计这样问题情境，首先运用多媒体课件展示：小朋友真聪明，你们愿意接受新的挑战吗?l、这里有你喜欢的小玩具吗?它在第几排第几个?跟同伴先说一说。哪一组来汇报一下你们是如何说的，其余小朋友来做裁判。2、试请一位小朋友用第几排第几个，来介绍你喜欢的小玩具的位置，让同学们猜猜你喜欢的小玩具是谁?3、想知道老师最喜欢哪种小玩具吗?老

3、师喜欢的小玩具呀，在第3排第2个，是谁?4、同学们你们看，投影片上是我校的学生，你能说说你认识的同学他在第几排第几个吗?笔者设计具有挑战的问题，正符合小学生心理特点，促使小学生积极参与，充分发挥学生的主体地位，从而使学生变“要我学”为“我要学”，进而不断激发学生学习数学热情。二、创设有效情境，激发学习兴趣兴趣是直接推动同学们进行学习的一种内驱力，是学习的动力，也是最好的老师。因此，在教学中，我们要结合教学内容和教学目标，再根据同学们的心理和年龄特点，精心创设有效教学情境(一要选取现实的生活情境、二要创设多元的情境、三要构建开放的情境

4、)，采取多元方法，让他们上课一开始就沉浸在趣味之中，使学生从中感悟到学习数学的乐趣，大大调动同学们的学习积极性，从而主动地激发他们参与探索学习。有效提高了他们接收新知识的能力，提升数学课堂教学的有效性。同学们根据所学知识，很快在小组里讨论、交流探索到解题方法。之后，笔者再延伸：如何设计走法，才能将某海滨公园这么多景点全部游览一遍且不走重复的路(根据学情可对学困生进行适当的提示：走的路线可先用符号在图上标一下，之后再口头说明)。此案例，原本枯燥无味而又抽象，但通过笔者创设一个生动有趣的情境，同学们的注意力立即被它吸引，从而有效激发他们

5、学习欲望，达到培养他们学习兴趣的目的。三、巧用合作学习，提高教学效率所谓合作学习是聚集体之力来研讨学习中的问题，利用师生、生生互动来注入课堂新的活力，也是充分开发和利用教学中的有效资源。合作学习是课堂教学中的一种方法，它能充分调动学生的学习积极性，体现他们的自主学习潜能，又能形成良好的交际气氛。为此，在教学中，我们要适时适度的巧妙运用合作学习方法，如：在新旧知识的结合时、知识复习时、实验操作时等进行开展小组合作学习，就能有利于学生提高学习数学兴趣、减轻师生负担、提高同学们参与度、增强团队意识等，有效彰显个性，提升课堂教学效率。笔者首

6、先引导同学们自主独立思考解答，之后，在小组内合作交流自己的思考方法，这时，有的同学算出3035；有的同学算出335；有的同学算出355。此时，笔者充分肯定同学们的成绩，并提出问题，到底谁对呢?同学们能说说自己的想法或看法吗？一石激起千层浪，大家争论不休，讨论热烈，其中王海同学采取方法67+67+67+67+67=335；刘红涛同学是用竖式计算的，沈子春同学算出结果是335。笔者这样采取小组合作学习方法，不仅激发了同学们的兴趣，同时也更发展了同学们数学思维，使他们的自主探索意识、合作学习意识得到增强，又培养学生创新意识，也能使学生尝试

7、成功的喜悦，更尝到了合作的乐趣!总之，在课堂教学中，我们要用新课程理念指导教学，运用多元方法，了解学生，理解教材，以学生为主体，精心设计情境过程，激发学生学习数学热情，增强自信心，扩大学习平台，培养学生思维的广阔性、灵活性、独创性。让我们共同努力，真正提高和发展学生的数学能力，使数学课堂成为发展学生个性的舞台。为全面提高同学们的数学素质，促进有效发展作出更大贡献。