欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30189911
大小:34.67 KB
页数:28页
时间:2018-12-27
《广州,演讲培训,学校(共8篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划广州,演讲培训,学校(共8篇) 寻根之旅——参加广州生本教育骨干教师培训汇报 包头市九原区沙河二小王慧芳 首先感谢学校、感谢尚主任给了我这次外出学习生本教育的机会,让我打开了许多自己在生本研究之路上的困惑,找到了自己继续生本之路的方向、目标,从我们出发时尚老师就说我们出来学习,我们一定要好好学习,回来以后把我们的收获,分享给全体数学老师,就相当于我们都出去学习了!所以从培训一开始我和尚老师就过着白天:边学习,边记笔记,边录音,边拍照,边提问,边思考。中午采访住校学生。晚上:整理
2、笔记,交流心得,判作业,发表扬信,互传照片的生活。大家不知道有没有发现我所有的照片上就只有一条裙子,因为我出门就带了一条裙子,本来想着去广州可以买嘛!可是我们学习的行程真的安排的很满,早上起床,晚上6点回宾馆,根本没有时间,今天由我给大家汇报一下,我们这次学习的收获,都是自己发自内心的感受,希望对于大家的生本之路也有帮助。虽然早就开始准备汇报,但是语文功底有限,说得不太恰当之处,还请见谅! 今天我想从三个方面汇报我的收获。 1.坚持生本之根,2.继续生本之根,2.做好生本之根 一、坚持生本之根,:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业
3、水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划广州,演讲培训,学校(共8篇) 寻根之旅——参加广州生本教育骨干教师培训汇报 包头市九原区沙河二小王慧芳 首先感谢学校、感谢尚主任给了我这次外出学习生本教育的机会,让我打开了许多自己在生本研究之路上的困惑,找到了自己继续生本之路的方向、目标,从我们出发时尚老师就说我们出来学习,我们一定要好好学习,回来以后把我们的收获,分享给全体数学老师,就相当于我们都出去学习了!所以从培训一开始我和尚老师就过着白天:边学习,边记笔记,边录音,边拍照,边提问,边
4、思考。中午采访住校学生。晚上:整理笔记,交流心得,判作业,发表扬信,互传照片的生活。大家不知道有没有发现我所有的照片上就只有一条裙子,因为我出门就带了一条裙子,本来想着去广州可以买嘛!可是我们学习的行程真的安排的很满,早上起床,晚上6点回宾馆,根本没有时间,今天由我给大家汇报一下,我们这次学习的收获,都是自己发自内心的感受,希望对于大家的生本之路也有帮助。虽然早就开始准备汇报,但是语文功底有限,说得不太恰当之处,还请见谅! 今天我想从三个方面汇报我的收获。 1.坚持生本之根,2.继续生本之根,2.做好生本之根 一、坚持生本之根,:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行
5、业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 1.数学是思维的体操——思维功夫最重要! 数学是思维的体操这句话我想我们数学老师经常会说到,用到。但是我们传统的的课堂,真的充分训练了学生思维吗?真的让学生充分的独立思考了吗?细细想想,没有!然而生本课堂它做到了!这就是我此次学习的第一个收获:找到了自己坚持生本的根! 因为自己参与生本实验已经两年,遇到听到很多不同的声音,生本课堂就是讲不完课的课堂,生本课堂没有时间做练习,生本课堂就是在表演!最开始的我也是这
6、样的不认可,可是随着我实验的坚持,孩子们的表现,让我坚定了继续生本教育的路,可是面对别人的质疑时,我还是不能拿那些强有力的理论说服别人!这次来到广州参加培训,在此次会议的一开始我就找到了自己坚持生本的根!目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 郭思乐教授告诉我们:思维功夫是最重要的!让学生在家里充分经历思考的过程,让学生在课堂上充分的交流、充分的体验、充分的思考、经历知识产生的过程,就是让学生再
7、做思维的体操!哪怕他思考的结果是错误的,学生也会有收获!哪怕学生有一天他忘记了,但他“一定能”找回来!举例:例如平形四边形面积自己亲手研究过的东西一辈子也忘不了,就算忘了,只要经历过,自己只要稍稍再操作一下,一定能推算出,回忆起来,想起来!可是如果老师为了节约时间,把本应该探究的知识直接告知学生,教给学生,不让学生主动探究、主动思考,只是被动的回答,被动的知道,那么等时间久了学生忘了的时候,那就真
此文档下载收益归作者所有