大家都说普通话北师大版教案

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1、表格式教学设计模板案例名称《大家都说普通话》科目语文教学对象一年级提供者林婷茹课时1一、教材内容分析《大家都说普通话》是北师大版一年级上册第十二单元的主体课文，这是一首对仗工整、读起来流畅自然地儿歌，其意义学生理解起来也比较容易。这课的主要目的是让学生了解什么是普通话，普通话的重要性，从而培养对学习汉语拼音与普通话的兴趣与热情。这首儿歌开头就采用了拟人化的手法，前四行赋予风、鸟说话的能力，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言生动亲切，趣味盎然。后两行为学生介绍了学好拼音、多识字是为将来说好普通话打基础的。儿歌的最后点明了学习普通话的重要性，培养学生

2、自觉学习和运用普通话意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识与技能1.掌握本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来，并懂得大家都要说普通话的重要性。3.继续学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。二、过程与方法1.通过比较使学生懂得说普通话很重要。2.综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，让学生在活动中认识到拼音识字的重要性。三、情感态度与价值观知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话；对普通

3、话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。三、学习者特征分析全班共有55名学生，学习兴趣较为10表格式教学设计模板浓厚，有良好的学习风气。经过一个多月的培养和训练，他们基本掌握了听读识字的方法，并知道了学习拼音对识字的意义，开始体验到拼音识字的乐趣，多数学生识字速度较快。一年级的学生年龄小，好奇心和模仿力强，对许多事物充满新鲜感，有时不可避免地就会模仿他人说一些方言土语。同时，国家非常重视普通话的学习和运用情况，全社会都在积极推广普通话。因此，学生们知道说普通话是很有必要的。同时一年级的孩子，注意力容易分散，坐不住是他们的通病，这也要求教师采

4、取相应的措施吸引他们的注意力。四、教学策略选择与设计选择依据：1.基础知识方面，《语文课程标准》对第一学段的学生提出了新的目标，提示要注意引导学生在阅读中积累字词句。字、词、句的学习要密切联系阅读和写作的实际，主要靠学生自主学习完成。尤其是拓展性阅读课文，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。2.《语文课程标准》明确指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因为具有了独立阅读的基础，进入高年级后，阅读课上更多的应是学生自读、写笔记、交流讨论、评价。3.积累方面，不应当脱离语文实践单独训练，而应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。设

5、计方法：1.教法：示范法、引导法。2.学法：复习法、练习法、小组合作法。五、教学环境及资源准备１、教学环境：多媒体环境２、资源准备：l自制的PPT课件l小黑板（相应内容）l小学北师大版语文一年级上册教材六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境激趣导入1.同学们，听听这是谁的声音？（播放风声的录音）2.请同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象下，按老师给的句式，说说风儿在对我们说些什么呢？（继续播放风的录音，出示句式：我听见风儿在说＿＿＿＿。提问学生）3.1.认真观察周围情况的变化，请学生举手回答。设计意图：1.营造意境，把学生带入教

6、师所创设的情境，让学生大胆想象，充分调动学生的想象力，激发了他们的求知欲。2.10表格式教学设计模板接下来同学们再仔细听，这是什么声音？（播放鸟的录音）4.现在也请同学们轻轻闭上眼睛，尽情想象下鸟好像在说些什么呢？（再播放鸟的录音，提问学生）5.风和鸟说的话，美不美呀？你们还听过什么动物或者其他事物说话？6.无论是风雨，还是鸟兽都有它们自己的话。那么，我们中国人应该说什么话呢？你们看！（课件出示课题和课文，播放课文录音。）这就是本节课我们所要学习的一首诗歌：《大家都说普通话》。板书课题。2.学生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。3.学生齐

7、读课题两遍。通过让学生听听两段不同的录音，培养生的倾听能力，同时，按规定句式说话，也可以锻炼学生的口头表达能力，训练他们把话说完整。3.让学生模仿其他自然里的声音，在检验学生自然常识的同时，激发他们观察自然万物的热情。资源准备：1．风声、鸟声和课文朗读录音。2.幻灯片出示句式：我听见风儿在说＿＿＿＿。我听见鸟儿在说＿＿＿＿。二、初读全诗，认识本文生字，为正确、流利朗读课文做铺垫1.接下来请同学们看黑板上的课文题目，根据老师的提示，把该读的字读重音了。谁都说普通话？大家都说什么？2.请同学们翻开课本68页，在大家自由朗读课文之前，云朵有句话想对大家说。

8、现在请大家先看小黑板上的云朵，它要提醒大家的是：读课文的时候，遇到不认识的字，我们可以看拼音拼读。请大家跟着