米库米天然动物园漫游记

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1、语文问题生成课设计授课年级六学科语文课题5、米库米天然动物园漫游记课型问题生成课课时1授课日期教学目标1.正确读写“禽舍、池塘、身躯、树荫、脾气、哈欠、躺下、波光粼粼、免遭伤害、滔滔不绝、有恃无恐”理解“泰然自若、滔滔不绝、有恃无恐、络绎不绝”的含义。2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。教学重点有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。教学难点为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”作者是怎

2、样表达出这种乐趣的？教学方法自主学习——小组合作教学准备学生准备：关于米库米天然动物园的资料教师准备：投影片教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计依据一、明确目标二、了解初读三、感知熟读同学们都去过动物园吗？那你们去过天然动物园吗？下面我们就跟随导游去游览一下天然动物园。板书：5.天然动物园漫游记学生介绍米库米天然动物园1.指读课文，正音，自学生字新词。2．小组内交流导学单（1）易读错音：熹（）恃（）(2)易写错字：粼（3）形近字组词：躯()持()脾()绎()驱()恃()啤()译()（4）理解字词含义

3、：晨光熹微：清晨的阳光不强。波光粼粼：水波光亮，明净。泰然自若：心情安定，毫不在意。有恃无恐：因为有所依仗而毫无顾忌。络绎不绝：形容人、车马来往不绝，连续不断。默读课文，思考：课文的主要的内容是什么？课文是按什么顺序记叙的？试着给课文分部分。3.小组交流。4.全班交流表格中的内容。学习第一·二部分在这两部分都交代了什么？（1）激发学生学习的兴趣读课文，自学生字新词引起注意辨析形近字理解词义，提出自己不懂的默读课文，了解课文内容，给课文分段。四、自学默读五、总结归纳交代游记的地点、时间、路程和路线。（1）

4、初到的总体印象。谈谈自己的体会。在初读的基础上我们还有那些本组解决不了的问题？组内交流，全班交流提出不懂的问题在初读的基础上有自己的疑问板书设计5.天然动物园漫游记交代时间、地点、路线初步印象（总述）游览的所见所闻（分述）：有详有略抒情课后反思语文问题解决课教学设计授课年级六学科语文课题5、米库米天然动物园漫游记课型问题解决课课时2授课日期教学目标1.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。2.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生

5、存、人和动物应和谐共处的道理。教学重点学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。教学难点学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。教学方法自主学习——小组合作教学准备学生准备：关于米库米天然动物园的资料教师准备：投影片教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计依据一、明确目标二、理解阅读三、情感品读今天，我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观非洲坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆的米库米天然动

6、物园。老师先检查一下大家的学习情况。完成训练单的复习回顾部分导：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?引导学生体会长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，

7、给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。课文为我们描绘了一幅幅五彩缤纷，情趣盎然的图画。那么课文中是怎样把“产生学习的兴趣自己完成训练单复习部分学生回答自由朗读课文第三段，划出你认为能表达出乐趣的语句。细细品味，并在书上作批注。学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）组内交流学生回答说特点，体会其中的乐趣，有感情朗读练习朗读回读课文，感悟表达方法。小组讨论全班交流汇报。学生谈体会：四、体验赏读五、总结归纳米库米天然动物园的乐趣表达出来

8、的呢？1、按游览的顺序记叙。2、描写中表达、融情于景、直接抒发相结合。3、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。4、由过渡句连接每一个部分。5、不但写出了看到的，而且也写出了作者的感受。6、详略得当。这节课的收获与疑问写作不可能面面俱到，不然像流水帐。学生谈体会总结全文的写法说出自己的疑问与收获板书设计斑马泰然自若千姿百态逗人喜爱长颈鹿亭亭玉立一动不动基马猴蹦来蹦去挤眉弄眼5、天然动物园漫游记河马庞然大物非洲水牛机警豹凶猛大象发脾气时可怕狮子既