常用包装材料比较,泡泡纸的优缺点,适用范围

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划常用包装材料比较,泡泡纸的优缺点,适用范围　　第一单元我们都是科学家　　2、科学家工作[或者说科学研究]经历的四个阶段是：　　我们要进行科学研究首先要学会　　3、在生活中处处有科学，科学就是，并想办法。　　4、的科学家。　　6、1824年英国人罗杰特做了一个“动起来小人”的有趣的活动，并对这一活动作出了自己的解释，电影就是根据他解释的原理制作的。英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”　　7、我知道的科学家有：袁隆平、居里夫

2、人、爱迪生、李时珍。　　8、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。　　9、纸鹦鹉“站”起来的秘密是上轻下重，保持左右平衡。重心越低，物体越平稳。　　11、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是A解决问题B作出猜测C提出问题　　12、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了A挡风B保持平衡目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　13、

3、下面不属于科学探究活动的是　　A.同学们一起研究课本中出现的一个问题B.小明把电视机砸烂了　　C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况D.小军在自己制作飞机模型　　14、你认为做一名科学家，下列行为中是不对的。　　A.细心观察B.善于思考C.具有好奇心D.不要怀疑大人的话　　15、我们要进行科学研究，首先要学会A.提出问题B.作出假设C.寻找证据D.得出结论　　16、观察蚂蚁也是科学研究。15、科学只是与科学家有关。　　17、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。　　18、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。　　19、只要我们细

4、心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。　　20、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。　　21、我们所做的活动与科学探究没有关系。　　22、当听到“科学”这个词的时候，我想到了、、、??　　23、我们做过的类似科学家的活动有：、、等。　　第二单元我眼里的生命世界目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划

5、　　▲1、生物就是有生命的物体，生物共同的特征有：能长大、会死亡、需要营养、能繁殖后代、要呼吸、对刺激有反应。因此我可以判断：机器人是无生命的，因为它不吃东西。　　2、水滴、机器人、电脑、云、瀑布都不属于生物。3、你见过的不落叶植物有：仙人掌、松树。　　▲5、树叶的生长形式有对生、互生、轮生三种形式。生长叶子的地方称为“节”。　　6、把不是“一家”的蚂蚁放在一起，它们会，同窝的蚂蚁不但不咬，还会。　　7、小动物有共同的特征：长大、死亡、呼吸、吃东西、运动、能繁殖。　　小动物不同的特征：　　▲8、动物和植物都是有生命的，所以人们把它们统称为

6、生物。　　10、有些小动物不需要呼吸空气能生存12、有些动物不需要水，如蚂蚁从来不到河边喝水。　　11、有生命的物体都必须是能活动的。如：树不活动14、蜗牛遇到危险和刺激会加速逃跑　　12、在观察活动中，是不正。A.注安全B.不惊吓小物C.可直接触摸、抓举动物。D.保持安静目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　▲13、在下面圆圈里的恰当位

7、置填写：人、动物、植物、有生命的物体。　　15、动物、植物与人的比较　　16、寻找有生命的物体注意：、、、。　　19、蜗牛的身体分为、、、，头上有，可以运动。　　第三单元生命之源---水　　▲1、水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。　　▲2、水在动植物体内的比重很大，人体65%是水，鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水。　　▲3、生命离不开水，水就

8、像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。　　4、我们在研究小草每天“喝水”时，在试管上滴几滴油的目的是　　▲5、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解的物体，