(上)七级期末考试复习意见

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1、DBFQSYYCYPTSFCF2011—2012年（上）九年级期末考试说明一、命题依据1.教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）.2.厦门市数学教学指导意见.3.现行教材.二、命题原则1.体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标；有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率；有利于高中阶段学校综合有效地评价学生的数学学习状况.2.重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价

2、.3.体现义务教育的性质，命题要面向全体学生，关注每个学生的发展.4.试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现公平性.5.试题背景具有现实性.试题背景来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实.6.试题的有效性.关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查.三、考试形式考试采用闭卷、笔试形式．考试时间为150分钟，全卷满分150分，考试不使用计算器．四、试卷结构总题量26题，其中选择题7题，每题3分，共21分；填空题10题，每题4分，共40分；解答题9题，共81分.应用题约占总

3、分的20%，开放性试题约占总分的25%.选择题为四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，除非特别的约定通常解答题应写出文字说明、演算步骤或推证过程或按题目要求正确作图．开放性试题约占总分的25%.开放性试题类型很多，要求掌握以下几种类型：张建疗法WWW.YULB.COM站长网WWW.2JZ.NET兵心飞翔BBS.81281.COM绥化网WWW.SUIHUA.CCOO.CNDBFQSYYCYPTSFCF●条件开放型.给出了结论，需探求结论成立的条件或部分条件.●结论开放

4、型.结论不确定需探求，或结论不惟一.●存在型.用“是否存在”、“是否”、“能否”等描述的试题.●信息迁移型.以已有的知识为基础，并在此基础上进一步引申；或定义新的情景，给出一定容量的新信息（未曾见过），要求依据新信息进行解题.新的情景、新信息不涉及高中的知识.●图形信息题.给出函数图象、图形、图表等图形信息，需要从中获取有用的信息的试题.●分类讨论型.需要通过分类讨论才能解决问题的试题.开放性试题约占总分的25%.指的是以上六种类型的开放题.解决开放性问题，没有固定的模式可套，因此这类问题作为考试题比较容易区分一个人的数学素养和综合的能力

5、．试题按其难度分为容易题、中等题、和难题.难度值P≥0.70的为容易题；难度值0.3≤P＜0.7的为中等题；难度值P＜0.3的为难题.容易题、中等题、难题的分值比约为：7∶2∶1.P＜0.37（分）0.3≤P＜0.47（分）0.4≤P＜0.59（分）0.5≤P＜0.613（分）0.6≤P＜0.713（分）0.7≤P＜0.853（分）0.8≤P＜0.931（分）P≥0.9017（分）全卷预估难度值控制在0.62—0.67，及格率控制在0.62—0.67.试题注重基础，知识点源于《数学课程标准》及现行的数学教材，试题注重基础，试题题型大部分来

6、自课本，其中基础题主要根据是课本中的练习题、A组习题的题型.个别题加以改造.此外包含一些变式题或自编题.在体现学科特点的基础上，注重命题的教育价值立意.同时对学生联系实际、分析应用、观察探索、创新思维、数学思想方法的应用进行考查.五、考试范围现行华师大版教材八年级（下）中的第18章〈〈函数及其图象〉〉、九年级第22章〈〈二次根式〉〉、第23章〈〈一元二次方程〉〉、第24章〈〈图形的相似〉〉、第25章〈〈解直角三角形〉〉、第26章〈〈随机事件的概率〉〉.18章（17分）、22章（28分）、23章（31分）；张建疗法WWW.YULB.COM站

7、长网WWW.2JZ.NET兵心飞翔BBS.81281.COM绥化网WWW.SUIHUA.CCOO.CNDBFQSYYCYPTSFCF24章（30分）、25章（29分）；26章（15分）；18章（17分）中有相当一部分的分数属于几何内容.数与代数、空间与图形、统计与概率三部分知识内容的分值比约为5.1∶3.9∶1.六、考查内容和考查要求1.本次考试主要考查内容包括：基础知识与基本技能；数学思想方法；数学能力等.（1）基础知识与基本技能的考查内容：理解代数运算的意义、算理，能够合理的进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效的应用代数运算、代数

8、模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果作出合理的预测；（2）数学