人教版小学语文一级上册教案全集（页）

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1、入学教育学习目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。3、初步培养学生良好的读写姿势。教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。课时安排：2课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生

2、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼。3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。5、模拟练习

3、。第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。3、模拟练习读书。出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。3、

4、指导握笔姿势。4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求先坐好。1、ɑoe一、教材分析：本课包括三部分内容。第一部分是单韵母ɑoe，配有一幅图画。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。二、教学目标1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。三、教学重、难点：教学重点：ɑ、o、e的

5、发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。三、课时安排第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母oe,学会书写。四、学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。五、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。）第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄

6、写单韵母。一、观察画面，激趣导入。1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这

7、场清晨音乐会呢!二、学习单韵母ɑ1、看图说话，引出ɑ发音。小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍：13/53/1—/老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。观察小女孩的局部图。（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车

8、”练发音；小组比赛…….（3）联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……指导书写，认识四线格。1、认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三