学生历史材料分析能力培养

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划学生历史材料分析能力培养　　浅析提高学生做历史材料题的归纳概括能力　　历史材料解析题一直是文科高考试题中必考的一大基本题型，　　它的分值占了卷面的60%左右。它的特点是所引用的材料大多是原　　始史料，既源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识有机结合，　　全面测试学生的学科综合能力。然而，分析近年来的高考试卷，我　　们就会发现学生在历史材料解析题中的得分率并不高。究其原因，　　除学生没有具备良好的历史基础知识和广阔的知识面外，没有较好　　地把握解题技巧也是其中的重要原因。由于方

2、法不当，有些学生对　　材料解析题感到不知所措，无从下手，没有条理性，归纳概括能力　　欠缺。因此，培养和提高学生对历史材料解析题的归纳概括能力，目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务。到底如何培养和提　　高学生做材料解析题的归纳概括能力呢？我结合自己这三年的教　　学实践及借鉴他人的经验总结，认为可以从以下几个方面来把握。　　一、从教师自身素质的提高入

3、手　　学生是课堂的主体，教师所起的是引导作用。一位成熟的教师绝　　不是将学科知识、理论知识运用到自己的实践中去就行，而是要在　　学习理论和亲身实践中逐步形成自己独特的教育教学理念，结合自　　己所处的具体的教育教学情境，创设性地加以应用。所以教师应不　　断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，形成自己对教学　　现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性　　和自主性，克服被动性和盲目性。实践证明，教学与研究相结合，　　在历史教学中培养学生的分析综合能力目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全

4、感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　历史的发展有其客观规律性，若要科学地认识人类历史的活动，就必须学会运用辩证思维。而分析综合是与辩证思维活动彼此相关的两个内容。因此在历史教学中，培养学生的分析综合能力是培养发展学生的辩证思维、提高学生学习和工作能力的重要内容。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　分析，

5、就是把某一历史事件、历史现象、概念分解成较为简单的组成部分，或从整体上区分出个别特征、个别方面，以反映这些部分方面的历史本质属性。综合是把分析过的历史事件、历史现象，概念(转载于:写论文网:学生历史材料分析能力培养)的各个部分、各种属性联合成统一的整体，以反映历史发展的轮廓和全貌。在历史教学中，通过分析，认识历史事件、历史现象的各个矛盾、矛盾的各个方面及其斗争情况。然后把各个矛盾、矛盾的各个方面的关系和作用综合起来进行研究，从总体上把握历史事件、现象的本质，形成对历史事件及现象的全面深刻的认识。分析是综合的前提和基础，没有分析就没有综合；综合是分析的完成，又是新的分析的开始，分析和综合是

6、统一的、相互依存的思维过程的两个方面。在历史教学中，如果不对史实加以分析，就不可能把握他们所具有的属性和特征，不可能认识历史事件或现象的各个方面。但是，如果只分析而不进一步综合，也不能对历史现象或事件的本质属性有一个整体认识，不可能最终揭示出历史发展的规律。所以为了更好地使学生学习和掌握历史的基本内容，使他们通过学习能够掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析历史，揭示历史发展的客观规律，特别是能运用所学的知识去观察处理现实政治生活中的问题，就必须在教学中加强对学生的分析综合能力的培养。　　第一、学习和研究历史，必须要有良好的历史知识基础。扎实宽厚的知识基础是培养学生分析综合

7、能力的前提。　　历史研究的是人类社会的具体发展进程及其规律，它必须以具体史实为其科学基础。没有具体的史实，就不会有人类的历史。它体现了各个民族，各个国家的不同人物、不同地理条件和不同时代的特征。历史的基本进程正是由这些具体史实构成的，为了更好地分析历史事件、现象及人物在历史发展进程中的意义，就必须了解历史的全貌和各个历史时期的主要内容，这是培养和提高学生分析综合能力的基础。所以在教学中要加强基础知识的教育，教师应该具体、生动、形象地