[六年级语文]六年级复习教案

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1、课题语文总复习——标点符号执教人教出时间月日（第周星期__)累计节次教学目标1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。教学难点能根据具体的语境中正确使用标点符号。教学准备课件。教学过程一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作(教师一口气读，必须憋得喘不过气来)让学生说说感受。(找一篇学生习作)2、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)3、检查

2、书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了(如有学生以“!”结尾，让学生用朗读展示)2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的(知道书名号还可以用在哪里吗?)4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字(引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句

3、子让学生来说说和例句的用法一样吗)5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债个性化批注75课题语文总复习——标点符号执教人教出时间月日（第周星期__)累计节次教学目标1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。教学难点能根据具体的语境中正确使用标点符号。教学准备课件。教学过程一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作(教师一口气读，必须憋得喘不过气来)让学生说说感受。(找一篇学生习作)2、在

4、小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)3、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了(如有学生以“!”结尾，让学生用朗读展示)2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的(知道书名号还可以用在哪里吗?)4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了

5、猛进如潮四个大字(引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债个性化批注75课题语文总复习——标点符号执教人教出时间月日（第周星期__)累计节次教学目标1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。教学重点1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。教学难点能根据具体的语境中正确使用标点符号。教学准备课件。教学过程一、实例导入1、教师读一篇没

6、有使用标点的学生习作(教师一口气读，必须憋得喘不过气来)让学生说说感受。(找一篇学生习作)2、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)3、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了(如有学生以“!”结尾，让学生用朗读展示)2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情

7、故事吗不是的(知道书名号还可以用在哪里吗?)4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字(引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债个性化批注75把我赶出家门住人家的牛棚(省略号除了表示话未说完之外还有什么作用?举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗)1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解(实物投