[中学教育]初中数学“后三分之一”学生学习成绩转化有效策略探索

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1、初中数学“后三分之一”学生学习成绩转化有效策略探索【摘要】数学“后三分之一”学生的学习成绩转化问题是近两年来摆在杭州市公办初中数学教师面前的一个新问题。这促使教师对问题的产生原因，做出追本溯源式的思考；对解决问题的方法，进行百花齐放式的探索。而在这种思考和探索中，更多地去考虑可控可变的原因，寻找行之有效、操作性强的方法，应该是正确的思路，必须从已有经验和实践尝试两方面共同出发，从全新的角度重新审视自身，试图探求数学“后三分之一”学生产生的根源，并着重从教师的角度出发，致力于为他们“量身定做”实实在在的应对措施，探索有效的教学策略及方法

2、。【关键词】后三分之一有效策略转化预防一、问题背景（一）数学“后三分之一”学生的界定近两年来，杭州市本着构建和谐教育，促进教育均衡的原则，进行了“初中毕业生学业水平抽测”。通过这一举措，明确了密切关注学业成绩居于“后三分之一”的学生的指导思想，更进一步强调了一个基本理念，也就是义务教育和素质教育的本质绝对不应该是精英教育。由于数学学科自身的特征，“后三分之一”的队伍会比较庞大（虽然抽测标准只需要计算学生总人数的后三分之一，但由于处于中下层面上的学生，其数学的学习水平往往都比较接近，很有可能互相转化，难以实现真正的有的放矢。），我们需要

3、在平时的教学中，重新定义“后三分之一”。狭义的数学“后三分之一”学生定义：在市抽测中最终排名处于后三分之一地位的初三学生。这样的定义虽然精确，但是只能作为一个最终评价的准则，而在平时的教学中不具备实际意义上分类的可操作性。广义的数学“后三分之一”学生定义：智力水平在正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通教育条件下的数学学习生活，有可能最终成为狭义的数学“后三分之一”的学生。在时间段上也不能局限于初三，而是要在推广到整个三年的数学教学过程中。本文后面部分中所提到的数学“后三分之一”学生，如无特指，都适用广义的定义。（二）数学“后三

4、分之一”学生形成的原因数学“后三分之一”学生形成的原因可简单分为两个大类，自身因素和外部因素。自身因素智力因素：学生中真正的智力迟钝者占极少数，而处于智力正常与迟钝之间的学生相对多一些。他们的理解和记忆的能力较弱，必须花费更多的精力才能勉强完成规定的知识量，很难赶上正常的学习进度。第6页共6页个体因素：许多最终成为狭义上的数学“后三分之一”学生的同学，主要是心理素质不佳，学习态度不够端正，学习方法不当。外部因素、特别是教师因素学生可能因为各种外部因素，如家庭素质、社会环境、学校教育等等引发学习困难，最终成为“后三分之一”。以上罗列的这

5、些外部因素虽然很重要，但对我们教师来说可控性较低。显然对广大数学教师来说，最可控的就是教师自身这一因素：造成“后三分之一”学生学习兴趣低下的教师因素：我们所谓的数学“后三分之一”学生，很多都是因为在学习过程得不到教师的鼓励和表扬，丧失了学习的自信心与健康积极的原动力。造成“后三分之一”学生学习习惯比较差的教师因素：很多“后三分之一”学生是因为学习数学的习惯存在明显的错误或偏差，又没有得到教师及时的纠正，最终“播种坏习惯，收获低成绩”。造成“后三分之一”学生学习方法不科学的教师因素：大部分“后三分之一”学生存在着学好数学的良好意愿，但是

6、有时由于教师导向性的错误，使得他们采用不科学的方法来学习数学。（三）数学“后三分之一”学生问题研究的现状由于问题出现较晚，又只在杭州市公办初中存在，故对它的研究目前处于相对空白状态，但已经有大量的学校和教师进行了各种各样的尝试和操作，如最后阶段集中突击，初一初二分块包干等等。在过程中甚至有弄虚作假的情况出现。显然是带着“头痛医头、脚痛医脚”和“临时抱佛脚”的想法，因此笔者试图探索一些长期有效的策略。二、策略探索前文已经提到，“后三分之一”学生的产生主要可控因素看来是教师因素，解铃还须系铃人，转化和预防数学“后三分之一”，还是应该从教师

7、自身出发探索有效的策略和方法。（一）数学教师必须转变观念正确的数学观和课程观教师应该认识到，在现代科技突飞猛进的情况下，数学是重要的实用工具和技术手段，不再是“思维的体操”。新课标那著名的三句话，开宗明义地说明了我们应该有怎样的课程观，发展的学生观要明确地认识到，教师对学生的理解制约着教育的方向和方法，所以应该对学生持发展的观点。教师必须促进后三分之一学生发展，应着眼于他们的一般发展，而不迁就其弱点。改变一些思维定式第6页共6页在师生中可能都存在类似这样的一些思维定式，比如：学习数学就是计算、证明、记忆、模仿，。再比如：女生天生不适合

8、学习数学。任何事情仅从表象上去理解就容易产生思维定式，必须有一个更深层次的认识。（二）数学教师必须寻求有效的针对性策略培养“后三分之一”学生的学习兴趣（1）感染调动学生的情感因素。台湾师大教授郭生玉说：“往往有这种情况：