[中学教育]初中数学作业批改论文

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1、初中数学作业批改论文：对初中数学作业批改工作的认识与研究摘要：初中作业是教与学的交汇点，它的布置与批改是影响教学实效的关键因素。阐述了初中数学批改的功能，并结合多年的初中教学经验，分析了传统初中数学批改方面存在的弊端，如传统的作业批改使教师的工作量过大、批改效率低等，最后提出了针对性建议。关键词：初中；数学作业；批改；对策作为教师，我们应该想学生之所想、急学生之所急，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。数学作业的内容应该丰富多彩，形式应该多种多样，要能极大地调动学生的学习兴趣，引导学生关注生活，

2、使学生在生活中应用数学知识，形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。一、初中数学作业批改的功能1.作业批改是数学教学的重要环节作业批改也是数学教学的重要组成部分，是教师了解学生数学学习情况、检查教学效果，及时调整教学计划，准备把握教学指向，取得最佳效率的一个有力手段。通过批改，能使师生双方保持信息畅通，达到教与学同步。2.作业批改是数学教学效果反馈的重要手段老师要用爱心对待每一个学生的作业，认真批改作业，创造师生间民主情感的氛围，充分了解学生、分析学生，找出学生存在的问题和进步，促使其扬长避短。3.通过作业批改，可以增进师生之间的感情教师

3、对学生作业的批改态度、深度，直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。教师应该重视每次作业的情况，了解教学效果，了解学生掌握的程度，发现普遍存在的问题，思索普遍性问题存在的原因，从自身寻找根源，改进教学方法。二、传统作业批改方面存在的弊端1.作业批改主体单一传统的数学作业批改不能体现教师为主导，学生为主体的教学思想。教育家叶圣陶很早提出“教是为了不教”的主张。学生形成了一种依赖思想“反正我的作业做完了，对不对那是老师的事了。”2.传统的作业批改效率低由于初中数学作业布置的任务量较大，有些学生就抱着单纯的任务观点，只是一味地去完成数量，抄袭作业的现象时

4、有发生，而没有去注意作业的质量，这样就导致了老师在批改的过程中花费的时间较长，导致了传统作业的批改效率降低。3.传统的作业批改使教师的工作量过大由于学生缺乏应有的自我评价能力和对自己作业的高度负责态度，每次做完作业，不管质量如何，就一股脑儿推给老师。而当前多数学校要求作业全批全改，并且家庭作业每天都有，老师除了完成第二天的备课之外，还要花大量的精力去批改作业，很多学校又是大班额的班级，这就大大增加了教师的工作量。三、提高初中数学作业批改效率的对策1.学生校对与老师抽查相结合教师发挥教材的优势，引导学生在完成作业后及时校对。心理学研究表明，这样做

5、一方面符合学生完成作业后急于反馈的心理要求，当他们得知答得正确时，行为得到奖赏，增强了学习的信心；另一方面，当他们发现问题时，会去思考并找出原因，及时矫正，这样能调动学生学习的主动性和积极性，促进他们的思维发展，并做到当天作业当天抽查，发现错误及时纠正。2.学生互改与教师辅导相结合既传授知识，又发展能力，是新教材的主旋律，而学生能力的培养，不仅仅局限在课堂上。在课外，学生参与作业批改活动，同样能使其能力得到发展。批改作业的同学在批改中认真仔细，一丝不苟，步步有据、条条有理，促进了学生思维能力（包括计算推理能力，综合概括能力）的提高，同时也能促进

6、课堂教学的顺利进行。3.作业征答与教师讲评相结合对难度较大的作业题，采取先分组讨论，后作业，再讲评的方式。在讲评前老师将各不同答案原样抄出，引导学生找出各答案的优缺点及错误的原因，从中选择或补充最佳解法，整理集录。为期末评选“优秀解题小组”和“优秀解题能手”积累资料。在使用以上一些批改方式时，一定要注意方式互补，增强学生的主人翁意识。四、结语总之，在新一轮课改和素质教育深入开展的背景下，每个有责任心的老师都有自己独特的作业的布置经验与批改方法。作为教师，我们需要从点滴做起，从教学中的每一个环节抓起，应该想学生所想，急学生所急，优化数学作业的设计

7、，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，注意对学习作业批改方式的研究和分析，根据学生实际和课程的安排，制定相应的应对措施，同时也要注意把传统的作业批改方式与新的作业批改方法结合起来，实现继承与创新的结合。使学生在完成作业的同时巩固了知识，培养了能力，更好地达到了教学效果。参考文献：［１］丁石孙，张祖贵．数学与教育［m］．大连：大连理工大学出版社，2008.［２］曹之江.谈数学及其优教［m］．北京：高等教育出版社，2007.［３］王仁虎，张海钟.大众化背景下高等学校学生作业问题探索.社科纵横［j］，2005（８）.