学讲计划课题

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划学讲计划课题　　新沂市学讲计划推进课题　　结题报告　　课题编号：　　学段分类：小　　学科分类：科学学　　在应试教育下如何做到真科学，不做表　　课题名称：面“学讲”　　秀丽课题负责人：马　　负责人所在单位：新沂市草桥镇周嘴中心小学填表日期：XX/12/10　　课题工作总结及研究成果简介　　1　　2　　3　　4　　“自学、精讲、主练”课题计划　　一、课题的提出目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业

2、的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我们明白，学生和教师的时间和精力是一定的，既不能掠夺式使用，更不能无限地开发。越来越多的研究证明，时间是影响学习的变量，而不是常量。所给时间的多寡与所用时间并不成正比例，与学习效率更没有必然的联系。目前，时间危机业已露出冰山一角。我们在反思，仅仅是教学时间不足的问题吗？问题症结又在哪里？　　我校以新课程改革为契机，遵循“一调三导”、“四常规”的原

3、则，向课堂40分钟要效益。逐步提高教师的课堂教学效率，增强学生自主学习的积极性与主动性，大面积提高我校的教育教学质量，调动全体师生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，努力摸索出一套适合我校实际的科学的、行之有效的教学方法，全面提高我校教育教学质量。拟定以“自学、精讲、主练”的教学模式，培养学生的“先学后教、少教多学”的自学能力。　　二、本课题的研究目标。　　1、通过研究，让学生掌握学习方法，让他们学会主动地学习，让他们在学习活动中具有主动参与，合作交流，自我评价的意识和能力，形成自觉学习、积极思维、主动探索

4、的良好习惯，为终身学习和发展夯实基础。　　2、通过研究，提炼基本经验，探索规律，寻找适合小学数学教学策略。转变教师的教学方式，教师由课堂的主宰者变为课堂教学的设计者，组织　　者和指导者，培养学生自主学习意识和能力，激发学生的发展动机，提高学生的整体综合素质。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、了解和熟悉“自教、精讲、主

5、练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨和本学科相适应的“自学、精讲、主练”教学结构，基本掌握模式与程序，提高课堂质量，实现思维活跃、收获丰厚的课堂效果。　　4、具体措施　　根据本次活动的周期性计划，实验教师必须从“三个一”抓起，从每一节课抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起。力争使每一个学生都会学习、能学习。　　灵活运用“自学、精讲、主练”的教学模式。辩证地处理教和学的关系，把学放在首位；辩证地处理学生和教师的关系，落实学生的主体地位。引导学生自主探究，自己教自己。养成学习自主、训练自主的品质。　　教师应相信每一位学生都可

6、以教好。积极辅导学习基础差的学生，力求做到日日清，周周清。教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生。在班内建立优生帮助差生的互帮网络，以“优”带“差”，培养优生与差生的情感。　　三、课题研究活动本学期目标：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　初步了解学科“自学、精讲、主练”课(转载于:写论文网:学讲计

7、划课题)堂教学模式。以“20+20”作为这种课堂教学模式的基本结构。也就是把一节课40分钟分成两大部分，其中前20分钟为教学模式中的前两个教学环节：基本练习，引入新知；先学后教，精讲新知。后20分钟为教学模式中的后两个教学环节：分层善练，巩　　固新知；师生总结，形成技能。“20+20”这种常态课教学结构，它的特点就是要求老师要做到精讲，这样才能保证学生有足够充分的时间去完成大量内容丰富、层次分明、针对性强、拓展性宽的课堂练习从而提高课堂教学的效益。　　(二)“自教、精讲、主练”课堂教学模式的操作程序　　1、复习引入——为有效

8、迁移知识作铺垫　　2、先学精教——自主探究预设学情精讲新知掌握方法　　3、练习反馈——多层训练达标检测拓展思维　　4、归纳总结——自我评价形成技能　　熟悉“自学、精讲、主练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。　　四、本课题的研究方法。　　调查研究法：调查、了解、分析实验前后课改班级课堂教