人教新课标必修2课堂同步优化训练：基因对性状的控制

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1、高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家第2节　基因对性状的控制5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.如果ATP脱去两个磷酸基，该物质就是组成RNA的基本单位之一，这种物质称为（　　）A.腺嘌呤核糖核苷酸B.鸟嘌呤核糖核苷酸C.胞嘧啶核糖核苷酸D.尿嘧啶核糖核苷酸解析：ATP的全称是三磷酸腺苷，所以当ATP脱去两个磷酸基就成为RNA的基本组成单位之一，则只能是腺嘌呤核糖核苷酸。答案：A2.若某基因原有303对碱基，现经过突变，成为300个碱基对，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异可能为（　　）A.只相差一个氨基酸，其他顺序不变B.长度相

2、差一个氨基酸外，其他顺序也有改变C.长度不变，但顺序改变D.A、B都有可能解析：经过基因突变减少的这三个碱基对如果是相邻的三个控制合成一个氨基酸的碱基对，则突变后的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异是相差一个氨基酸，其他顺序不变；如果缺少的这三个碱基对不是相邻的或者相邻却不控制合成一个氨基酸，那么它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较长度相差一个氨基酸，其他顺序也有改变。答案：D3.DNA分子的解旋过程发生于（　　）A.只在转录过程中B.只在翻译过程中C.在复制和转录中均发生D.只在DNA复制时发生解析：DNA分子复制和转录均需要模板，所以复制和转

3、录过程都必须解旋。但复制和转录过程中的解旋特点不同：DNA分子复制时，整个DNA分子都经解旋，产生的两条链同时作为复制的模板；DNA转录时，只有DNA分子中的基因片段解旋，产生的两条链中，只有一条链作为转录的模板。答案：C4.根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下面的表格空白处填上相应的字母DNA双螺旋①T（1）_________（2）_________②（3）_________G（4）_________信使RNA（5）_________C（6）_________转运RNA（7）_________（8）_________（9）_________氨基酸丙氨酸密码子（10）__

4、_______（11）_________A解析：转录和翻译过程中都遵循碱基互补配对原则，密码子位于信使RNA上，故信使RNA的最后一个碱基（6）为A，在转录过程中信使RNA是以DNA的一条链为模板合成的，判断出模板链是②链。答案：（1）~（11）依次是C、A、A、T、U、A、A、G、U、U、C10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.基因控制生物性状的方式是（　　）A.通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家B.通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状C.

5、基因通过控制激素的合成来控制生物体的性状D.包括A和B两种方式解析：生物体性状的体现者是蛋白质，蛋白质的合成是由基因控制的，基因控制生物的性状大致可分为两种情况。一种情况是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如豌豆的圆粒与皱粒就是通过这种方式控制的。另一种情况是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。如囊性纤维病就是这种方式。激素只能调节生物体的生命活动，却不能控制酶的合成。答案：D2.下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（　　）①DNA复制　②RNA复制　③转录　④翻译　⑤逆转录A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①③④⑤解析：正

6、是由于碱基互补配对原则的存在，才能够使遗传信息准确地进行传递，这些过程包括：（1）DNA的复制过程；（2）以DNA的一条链为模板转录合成信使RNA的过程；（3）以RNA为遗传物质的生物，RNA的复制过程；（4）在逆转录酶的作用下，以RNA为模板逆转录合成DNA的过程；(5)以信使RNA为模板，翻译合成蛋白质，从而表达性状的过程。答案：A3.在同一草场，牛吃了草长成牛，羊吃了草长成羊，这是由于牛和羊的（　　）A.染色体数目不同B.消化能力不同C.蛋白质结构不同D.不同的DNA控制合成不同的蛋白质解析：生物的性状是通过蛋白质来体现的，蛋白质又是由DNA（基因）控制合成的，不同生物

7、遗传物质是不同的，那么决定的蛋白质也是不同的，基因正是通过控制蛋白质的合成，来决定生物的性状。由于牛和羊是两种生物，体内含有的遗传物质DNA不同，它们各自的基因也就不同，尽管吃同一草场的草，吸收的养料也是一样，但是各自的基因控制合成了组成自身的各自的蛋白质，合成的这些蛋白质在结构和功能上存在着很大的差异，故牛吃了草长成牛，羊吃了草长成羊。答案：D4.人的血红蛋白由四条肽链组成，在合成该蛋白质的过程中，脱下了570分子的水。问控制合成该蛋白质的基因中有多少