塑料剪刀材料

《塑料剪刀材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划塑料剪刀材料　　我们周围的材料　　【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法：　　1．调查材料在日常生活中的应用。2．观察和辨认不同的材料。3．用词语描述常见材料。情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。　　【教学重点】：观察和辨认身边不同的材料　　【教学难点】：用适当的词语描述木

2、材的特性　　【教学准备】：六种常见的材料、尺子、眼镜、玻璃杯、铅笔、记录纸。　　【教学活动过程】：　　一,生活中常用的物品　　在我们周围有许许多多的东西我们会经常使用，今天我给大家带来一些生活中常见的东西，你知道他们是由什么材料做成的吗？出示：勺子、碗尺子剪刀课本、报纸铅笔红领巾　　这是我们生活中常见的材料，我们今天就来学习我们周围的材料目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展

3、，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二、新授　　1.你能说出哪些常见的材料？　　预设：皮鞋用的皮革、砖、水泥、陶瓷等。　　2.你能说出用这些材料做成的东西吗？同桌互相说一说，记录到笔记本上。　　3.你能用适当的词语描述这些材料的特点和用途吗？预设：　　金属：有光泽、比较硬、导热、导电、易沉入水中。　　塑料：比较透明、轻、　　木头：黄色、有条纹、能浮在水中、轻　　紙：薄、轻、可以书写、易燃、可折叠、吸水　　玻璃：透明、用于建筑物上、隔风纤维：可以做衣服　　三、调查身边的材料1、我们身上的物品　　我们可以根据

4、它们的特点和用途来做成我们需要的物品。其实在我们身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的吗？　　我们不妨来调查一下。以小组为单位，先观察自己身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。是由什么材料做成的，记录到书中表一中，在活动之前，先看要求。　　出示课件要求：　　先观察再记录　　分工合作，四人一组，边观察边记录到表一中。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的

5、业务技能及个人素质的培训计划　　碰到不认识的材料可以用①、②、③……来做标记。　　注意小组内交流要轻声。　　讨论结束后，请快速坐好。　　2、学生活动、教师巡视指导　　3、汇报交流　　4、小结：由此我们可以看出有物品由一种材料做成的，有的由多种材料做成的。　　四、调查书包里的物品　　师：刚才我们观察了我们身上的物品，每天我们都背着书包上学，那么书包里的东西都是什么材料做成的？下面我们组内合作找一找书包里的东西，并记录到书中表二中，要求同上。　　学生活动开始　　汇报交流：大家对他们小组有什么不同意见吗？　　师：看来大家都能挑熟

6、练的找出做成物品的材料，接下来我们在做个游戏。我来考考同学们，我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？　　五、小结目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　今天我们认识了6种常见的材料，通过刚才的调查，我们发现，在我们的周围的物品可以由一种材料做的，也可以由几种材料做成的。这些材料有天

7、然材料，也有合成的人工材料。你知道为什么金属的材料可以做成暖气，用纸来作成纸巾吗？这是我们下节课要学习的内容。　　六、课后作业：调查家中的物品是由哪些材料做成的?记录到笔记本上。　　这节课的主要教学任务是让学生通过自己的探究实验发现木头的特点，并在探究中萌发珍惜木材、节约木头的思想感情。我在教学中基本上遵循了教材的思路，并在实施过程中重点体现了“让学生经历科学探究的全过程”的理念，使探究活动更具自主性、开放性和科学性。　　问题是探究的开始。在这节课引入时，我注意激发学生的问题意识并引导学生根据已有经验提出探究问题，以激发学

8、生参与探究的兴趣。培养学生的问题意识也是科学课一个重要的方面，学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，即使学生在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着探究活动中产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。形成一个“问题”——“探究”、“新问题”——“新探究”的良