[公务员考试]河南选调生部分考试真题

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1、选调生是选拔优秀高校毕业生到基层工作，作为党政领导干部后备人选的工作。以选调生开始自己的仕途，可谓是起点很高。2013年河南省选调生招录工作预计于2月底3月初举行，根据往年的经验来看，今年的选调生报考热度预计依然居高不下，要想考上选调生就必须狠下功夫。京佳教育河南分站为大家准备了2010年的河南省选调生考试行测真题，考生可以了解选调生的考试类型以及出题规律。2012行测2012申论认真阅读给定资料，概括当前我国公立博物馆管理上存在的突出问题。(20分)　　要求：准确、全面、简洁，不超过300字。　　【答题思路】　　这是一道常规的概

2、括题，审题时考生根据自身知识背景可以大致想到资金、人才等几面原因，这道题的答题信息主要集中在材料2-7，考生可以从这几则材料中定位关键词，如：责任意思、公众监管、维护费用、藏品档案等，根据这些关键词进行整合，再分类信息即可。　　【参考答案】　　1、部分工作人员对肩负使命认识不深、责任感不强、保护意识弱。　　2、收支不受公众监管，收支透明度不高。　　3、财政拨款不够、资金缺口大、维护费用不足。　　4、藏品保护缺乏科学管理。文物藏品定级不规范、藏品与账目不符、鉴定意见不准确、无完备的藏品档案。　　5、由于管理不善、经费困难、馆藏条件差

3、等原因，文物自然损坏和人为损坏严重。　　6、商业广告运营影响博物馆环境，服务质量不高，缺乏吸引力、感染力，展览陈列内容陈旧无创新。　　7、博物馆专业素质人才缺乏、研究水平不高。　　二、针对中国国家博物馆展出法国著名奢侈品牌路易.威登(LV)，各界人士的争论比较激烈。　　1、请指出并简要分析争论的实质。(10分)　　要求：观点明确，条理清晰，不超过300字。　　【答题思路】　　该题目考察综合分析能力，考生要认真审题，一是指出实质，二是分析争论，那么就要求考生认清两类观点，并进行归类说明。那么答题的条理性就体现在“争论实质”、“双方观

4、点”、“简要分析”三部分。　　作答时要迅速回馈材料9，将支持者和反对者的观点归类整合，不难发现其争论的焦点和实质是关于国家博物馆展览LV的行为存在争议。在两类观点进行整合时，考生一定要依据材料信息，按类归纳。在简要分析时，要有逻辑性，先说明争论的前提是对国家博物馆功能的定位，然后分析国家博物馆做法产生的影响。　　【参考答案】　　一、争议的实质：国家博物馆的LV展览行为是文化创意传播还是追逐商业利益。　　二、双方观点：　　1、文化创意传播：LV产业历史悠久，品牌具有独特的文化、艺术创意;法国形象的展示，社会发展史的缩影和见证;体现国

5、家博物馆的包容性和时代性，LV布局空间小。　　2、追逐商业利益：LV属于奢侈品牌，是商业性推广行为;过度商业化违背文化单位的公益属性;公众对展览所得经费的使用去向存有疑虑。　　三、简要分析：　　1、争议双方都认可国家博物馆的公益属性，共同将其功能定位于文化教育、公众引导。　　2、国家博物馆对于教育引导和经济利益的协调与把握，关系到对国民的导向正确与否。　　2.国家博物馆拟对公众质疑进行答复，请你以国家博物馆的名义，草拟一份答复稿的内容要点。(20分)　　要求：1.只写出内容要点;　　2.观点明确，具有针对性;　　3.不超过500字

6、。　　【答题思路】　　国家博物馆作为公共单位，面对公众质疑：一要表示欢迎，自我检查;二要说明情况，赢得理解;三要提出改进计划，四要欢迎继续监督。　　【参考答案】　　国家博物馆回应公众质疑的内容要点　　一、表示欢迎和歉意：1、对公众的质疑表示欢迎和感谢;2、对事先不征求意见，单方面展出LV给公众造成的困惑表示歉意。二、说服公众：　　1、重申国家博物馆的公益性质没有变：仍以祖国历史和革命文物为主，LV展览所占比例小，不意味着商业化和抛弃自己的伟大传统。　　2、重申展览仍以严肃周正为主基调，以教育和引导为定位，引入LV只是增添了一些新鲜

7、的时代气息，使展览更据包容性，激发观众的兴趣。　　3、阐明引入LV的理由：历史悠久，有极高的工艺和历史价值，能激发国内企业的品牌创造意识;设计富有创意，会给国内文化创意产业带来启示;　　4、公开资金的收入和使用状况，公布查阅和监督渠道。　　三、改进计划：1、更加注重展品的历史和艺术价值;2、更加博物馆资金的收支和使用;3、更加注重提高服务水平。　　四、欢迎公众继续监督，不断改进工作。　　请结合对全部给定资料的思考，以“从故宫‘十重门’事件说开去”为题，自选角度，写一篇文章。(50分)　　要求：　　观点鲜明，分析深入;　　联系实际;

8、　　表达简洁顺畅;　　总字数1000字左右。　　【参考范文】　　从故宫“十重门”事件说开去　　作为“冷门”的故宫，最近经历了“十重门”。这些“门”集中暴露出故宫管理混乱、文化缺失、运作不规范、账目不清等等一系列的问题，让故宫博物馆被推向风口浪尖。类