小学科学《猫和兔》教学设计

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1、《17.猫和兔》教学设计 教材分析：哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。教学目标：1.能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2.培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。3.认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。教学重点和难点   教学重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。   教学难点：培养学生从整体到部

2、分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。教学过程：一）导入新课教师语言：同学们，喜欢小动物吗？你养过小动物吗？都养过什么小动物？学生回答：小猫、金鱼、小鸡、小狗、小兔子、乌龟。。。。。。教师语言：看来同学们都很有爱心的，养过这么多可爱的小动物。同学们养小狗、小猫、小兔子的比较多，今天我们就重点来研究猫和兔。（板书）二）探究活动活动一：交流对猫和兔的认识教师语言：在饲养过程中你仔细观察过它们吗？他们有什么特点？学生交流：生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻。生：小猫的眼睛晚上会发光。生：小猫的胡须可以测老鼠洞的大小。生：小猫爱吃鱼。。。。。。（学

3、生畅所欲言）教师语言：（如果学生只说到小动物的生活习性，老师引导）小猫的身体可以分为哪几部分？（头、颈、躯干、四肢、尾巴）小猫的身体表面有什么？生：有毛教师语言：它的毛软软的，很光滑。小猫的毛摸上去格外的软呢！你们知道小猫从哪里来的？学生回答：从猫妈妈肚子里生出来的。教师语言：生出的小猫是怎样长大的？学生回答：吃猫妈妈的奶长大。教师语言：同学们说出了小猫这么多特点，小兔有什么特点？学生回答：生：小兔有三瓣嘴。生：小兔喜欢吃青菜。生：小兔眼睛是红色的。生：小兔身体表面也有毛。生：小兔是从兔妈妈肚子里生出来的。生：小兔也是吃妈妈的奶长大的。。。。。。教师小

4、结：同学们观察得真仔细！观察出了小猫和小兔这么多的特点。我这里有许多小猫小兔的图片，我们一起欣赏欣赏！（出示课件：猫和兔的图片）活动二：交流归纳猫和兔的共同点教师语言：可爱吗？猫和兔可是活泼好动的小家伙，这不，它们想组织一次动物联欢会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定：一定要和咱们有相同特点的才能来参加！同学们你们知道小猫和小兔有什么相同的特点吗？下面我们在小组里讨论交流一下，找一找他们的相同点。别忘了把讨论结果记录下来。（汇报交流）教师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，如果科学地说叫胎生。小宝宝吃妈妈的奶长大叫哺乳。所以猫和兔的相同点

5、是：身体表面有毛、胎生、哺乳。（边说边板书：身体表面有毛、胎生、哺乳）教师语言：来参加联欢会的条件是什么？（多个学生说。巩固共同特征）你认为谁可以来参加这次奥运会？（学生畅所欲言，师相机出示动物图片）为什么可以参加？预设1：说到豹：豹可是动物界的短跑冠军，你知道他的最快速度是多少吗？最快每小时达110千米。说到熊猫：熊猫是我国的“国宝”，属于国家一级保护动物。说到长颈鹿：你觉得长颈鹿适合参加哪个项目？长颈鹿的脖子长、气管也长，血压也出奇的高。说到袋鼠：袋鼠适合参加什么项目？你们知道袋鼠的故乡在哪吗？澳大利亚是袋鼠的故乡。说到马：你们知道马是怎样表达心情

6、的吗？他们通过耳朵表达心情：高兴时，耳朵会竖起来；不高兴时，前后摇动；累了，会将耳朵倒向前方和两侧。预设2：（如果在这一环节，学生有举：蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时）教师语言：你们同意他的意见吗？教师语言：小猫和小兔在审核报名表的时候也为蝙蝠的参赛资格发生了争执。（请不同意的先说出理由）（最后得出蝙蝠可以参加后，继续前一活动。）教师小结：同学们说的这些动物都可以来参加这次奥运会。它们身体表面有毛、胎生、哺乳，像这样的动物一般我们叫他们哺乳动物。（板书：哺乳动物）教师语言：我也想推荐几名运动员，你们看看他们够资格参赛吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别）

7、预设：（如果在上一环节没有学生说出不易判断的哺乳动物，总结哺乳动物共同特征后）教师语言：在报名单中，还有几个参赛者，使小猫和小兔产生了争执。小猫说：他们不符合条件，小兔却说他们符合条件。同学们我们来帮忙，审核一下他们的参赛资格好吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别）三）自由活动教师语言：有这么多动物可以来参加这次运动会，一定会非常热闹。你们想不想也去参加？我们有资格吗？人家可是哺乳动物联欢会呀！（学生争论）教师小结：人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。

8、四）实践应用   1.教师谈话：通过这次运动会，动物们都成了好朋友。你们想和它们成为好朋友吗？