论文：浅谈新课程理念下初中数学课前预习

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1、浅谈新课程理念下初中数学课前预习摘要：新课程标准实施后，教师角色已由单纯书本知识的传授者向学生全面发展的促进者转变，学生学习方式也由被动听讲接受式向主动探究获取式转变。这样，学生课前预习就显得尤为重要。课前预习是学习过程中必不可少的环节，对学习影响很大。那种学习过程中习惯于“上课听老师讲，课后围着习题转，考试之前拼命干”缺少预习环节的学习方法，暴露出的问题越来越明显，而预习越来越凸显出其重要性和必要性。因此，在数学教学中进行课前预习，对学生学习数学有着积极的意义。关键词：新课程理念课前预习学习习

2、惯认知结构一、数学课前预习的重要性课前预习是很多优秀学生在学习中不可缺少的一部分，很多一线老师认为搞好学习的关键是提高听课效率，其中课前预习是提高学习效率的最常用的方法。预习是学生在学习过程中的“合理抢跑”，有了课前预习显然比没有课前预习更轻松，而且良好的课前预习效果也容易使学生形成良好的学习方法，学生的超前意识，有利于培养良好的学习习惯。第一，课前预习可以使学生在学习新知识前作好充分的心理准备，降低非智力因素对学习的影响。在数学学习中，学生应该有三个目标：1．知识与技能目标；2．数学思考与解决

3、问题目标；3．情感与态度目标。三维目标的实现，又是以情感与态度目标为基础。学生预习后，表现在心理上的主动性和准备性上，并为对新知识的接受作了良好的铺垫，从而大大提高了学习的效率。第二，课前预习可以作好新知识的准备和复习补救工作，实现新旧知识的良好过渡。数学认知结构是以同化和顺应这两种方式得到不断的发展和完善的，学生在学习数学时，总以原有的数学认知结构为依据对新知识进行加工。当新知识能与原有的数学认知结构中适当的知识相联系时，通过新旧知识的相互作用，新知识很容易被纳入原有的数学认知结构之中，从而扩

4、充了它的内容；若新知识在原有的数学知识结构中没有适当的知识与它相联系，就要对原有的数学认知结构进行改组(或部分改组)，进而形成新的数学认知结构，再把新知识纳入新的数学认知结构之中。由此可以看出，通过预习，在知识上作好准备，是接受和掌握新知识最便捷，最有效的一环。第三，课前预习有利于学生对课堂内容的掌握与巩固。课前预习还可以明确学习的重点、关键、难点等中心问题，这些问题在课堂上经老师讲解时，易于学生集中精力，专心听讲，积极思考，因而易于突破，知识也更易于理解和掌握，从而得以迅速的巩固。第四，课前预

5、习有利于培养学生的自学能力。课前预习，就是学生课前自学，需要学生自己动手、动脑，预习过程中，既有知识与方法的准备，也有学习方法的加深与创新，课前预习日久，自学能力便会形成和提高。第五，课前预习有利于培养学生科学的学习态度和良好的学习习惯。课前预习的主动性，是学生的一种自觉性行为，这种行为一经定型，就成为了习惯，好的方法与态度也自然形成了。课前预习在初中数学学习中非常重要，但由于初中数学知识内容的不同，预习也要选择与之相适应的方法，才能收到良好的效果。尤其是在新课标初中数学知识(包括数与代数，空间

6、与图形，统计与概率，实践与综合运用四个部分)其中一部分知识内容要学生顺应(或调节)才能纳入学习的认知结构之中，而一部分又是同化才能成为认知结构，所以，针对不同的内容，结合学生自身的年龄特征和知识差异，应采取相适应的方法，这样的预习才能达到高效、有趣，学生才能持之以恒。二、初中数学课前预习的常用方法(一)阅读法。阅读法就是通过对所学的内容进行阅读而达到了解的预习方法。阅读法可以通过“四读法”进行1．粗读，所学内容进行全面阅读，主要弄清所学知识的主要内容，重点在哪里，需要与哪些旧知识相联系，进而对旧

7、知识加以复习。2．细读，对内容的每一部分认真阅读，理解部分内容，进而找出知识中的难点与疑点。3．精读，对重点部分的复读，找出该部分知识与旧知识之间的联系与区别，使知识在头脑中有正确的表象，力争突破难点与疑点，从而基本掌握该内容。4．熟读，对一些重要定义、性质，通过自身精读后，已经能够正确地理解，就可以加以熟读而记忆。例如：七年级(上)<7．4角与角的度量>1．角的预习中，首先粗读，了解该节主要内容是在学生原有角的概念的基础上，通过丰富的实例，进一步认识与角有关的概念和关系。需要与旧有知识什么是角

8、(小学已学过)，生活中的角，以及与射线相关联系，进而回顾一下旧有知识。细读，即分段阅读，弄清每部分所讲内容。教材开始是以生活中常见的剪刀，时针、分针，建筑物尖角，展现角的形象，第三段介绍了角的两种定义方式，第四段以简单的图形加符号介绍了角的几种表示方法，第五段介绍了平角与周角的概念。通过分段阅读，从而可以找出这些知识中自己理解认识的难点与疑点，如“角的边是射线，为什么有些角的边是线段”“角的表示方法只是在简单的图形上加下面的符号标注，没有文字说明，每一种符号表示的要求是什么?”等等。熟读，对所感