[中学教育]作文常用结构和句式、关联词

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1、1.HowtomasterEnglish结构：英语的重要性(keytosuccess,competitiveedgeoverothers,wemust)英语学习过程中的问题（manypeoplestudy,fewspeakwell.Reasons:limitedtraditionalmeans…建议的英语学习的方法(ways:rightmaterials,rightmeanslikememorizingthespeeches,practiceandpassion…)总结、号召或期望(tosumup,theinitiativeiswithus.

2、Ourconfidencewillsoar.Let’sroll)常用的词和关联词组Seldom,workon,what’sworse,luckily,specially,particularly,commitment,immerseoneself,Thatistrue…,morethan,furthermore,payoff,aboveall,also,finally,moreover,therefore,inadditionto,besides,inconclusion,furthermore,asaresult,however,lastb

3、utnot,definitely,,while…,inthisview,instead,afterall,,Bestofall,inshort,insum,,Tobeginwith,actually,fiannlyandmostimportantly,　一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。HowtomasterEnglish作文常见的开头形式大致有以下几种：1．开门见山，揭示主题文章一开头，，就交待清楚文章的主题是什么。2．交代人物、事情、时间或环境开头在文章的开头，先把人物、事件和环境交待清楚。3.回忆性的开头或介绍环境式的开头

4、用回忆的方法来开头。4．概括性的开头5．交待写作目的的开头。在文章的一开头就交待写作目的，如通过文章要表扬谁，批评谁，或说明一个什么问题等。InthisarticleIshalldrawyourattentiontothesubjectof...英语作文的文章的正文　　文章的正文是由若干段落组成的，段落通常由几个或者更多的句子组成，有时候一个句子也能成段。文章的正文应以文章的开头为线索，具体地叙述、说明或论证文章的主题。文章不论长短，每个段落都必须为主题服务。像说明文和议论文这一类的文章，一个主题还常分成几个小主题，每个小主题要用一个段落处理

5、，另起一段时，应是一层新的意思。每一段的开头，要放一个表示段落小主题的主题句，这样可使文章条理化，易于阅读，便于读者抓住主题。段内的所有句子应围绕主题句的意义加以阐述或论证，为中心思想服务。句子之间应衔结自然，有条不紊，而且还要合乎逻辑，段落中不能出现任何与主题无关的句子；英语写作比较重视主题句的作用，缺少它段落意义就会含糊不清。主题句也可放在段落的中间和末尾等部位英语作文的文章的结尾　　文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：1．首尾呼应，画龙点

6、睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。2．重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。3.自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。4．含蓄性的结尾用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。5．用反问结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。6．指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；

7、但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。1)Topreventthisphenomenon/trendfromworsening,itisnecessary/importantto……（可用于分析建议类、原因分析类等议论文）　　2）Inthefaceof……somepeopletakethepositionthat……/somepeoplecometobelievethat……,towhichIcan'tattach/addmyconsent.（可用于批驳分析类议论文）　　或：Inthefaceof

8、……peopleretain/take/show/assumedifferentattitudes/positions/standpoints.（可用于各抒己见类议