小学四年级下册品德与社会《我们是邻居

小学四年级下册品德与社会《我们是邻居

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1、小学教科版四年级下册品德与社会《我们是邻居》教学设计教学目标:1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备:学生进行调查,教师了解学生的生活。总体设计思路:1、从儿童的生活出发,以生活为本,回归生活。这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源,通过教材,引导学生在生活中发展,发展学生的生活,在生活中培养,在提高

2、培养中生活。通过教材中的图片与现实情景相结合,让学生认真观察,充分体验和感受,指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标,指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养,在这一主题的设计中,我提前一周布置学生调查的任务,并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查,提高调查的有效性。3、适当拓展,体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内课外、校内校外相结合,因此,我最后设

3、计了三项拓展活动,由学生自由选择参与其中的一项或几项活动,将课堂学习延伸到课外,延伸到生活中,让学生学会合作和探究,从而也感受共享的快乐。教学活动过程:一、调查访问、了解邻居教师活动:课前提出调查的要求,指导调查的方法,可以单独一人调查,也可以分组调查。学生活动:课前调查,选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访,并做好相应的记录。设计意图:通过这一环节,要使学生了解邻居,才能亲近邻居,帮助邻居。二、介绍交流、展示调查所得教师活动:今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作),最好能把你调

4、查的结果向大家进行展示。学生活动:小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。设计意图:通过介绍邻居,夸夸我的好邻居,使学生感受到邻里和睦相处的意义,并愿意与邻居友好相处,互相帮助。三、设置情境、指导行为教师活动:设置情境,看图片:1、小英要去学校参加活动,要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。2、小方和小黄是邻居。一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。3、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你

5、是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?学生活动:1、学习《让墙三尺又何妨》。2、如果我是图片中的主人公,我会这样做……设计意图:选取贴近学生生活实际的情境,通过交流使学生有所触动,有所体验,有所感悟,有所提高。四、分享快乐、帮助邻居教师活动:讨论:我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?当你得到他们的帮助时,你是怎样想的?当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的?学生活动:回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图:说邻里之间互相帮助的事例时,教师要适时引导。让学生

6、明白与邻居相处要做到一个“助”字,当邻居需要帮助的时候,要热心地伸出自己的双手。五、课外拓展活动教师活动:1、总结,出示谚语。“远水难救近火,远亲不如进邻”“邻里好,塞金宝”2、再社区征求邻居的意见,制订邻里公约。3、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居

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