小学下学期数学教学教研工作计划(1)

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1、小学下学期数学教学教研工作计划一、指导思想以区教研室和本学校的教学教研工作计划精神为指导，以教师专业发展为核心，以促进教师专业发展和学生主动成长为主题，以学生的习惯养成和兴趣、能力的培养为目标，以自能高效课堂构建和个性化作业改革为重点，全面推进素质教育，深入推进数学课程改革，形成个性课堂，提高教学质量。二、主要工作及措施（一）、加强教师培训，促教师成长。结合上级教育部门的理论培训精神，本学期，我们将积极组织开展好本处教师的业务培训。创新培训模式，多种途径促教师专业发展，确保培训工作落到实处，收到实效。采用订

2、阅报纸、杂志、教学光盘、远程教育等多种途径，最大限度的给老师创造优良的成长环境。此外，我们还会通过活动加强教师学习心得的交流，这样，一个人的学习成果就会成倍的扩大。发现表现突出的教师会积极树立典型，进而发挥典型教师的示范作用。等等这些做法既相互提高了教师的知识水平，又是对教师培训效果的一种督促和检阅。组织教师写好培训反思和读书心得。继续组织开展“五个一”教学基本功竞赛：即“上一堂好课”、“备一篇好教案”、“出一份好试卷”、“撰写一篇优秀论文”、“写一篇优秀说课稿”。（二）、教学常规常抓不懈，做到管理科学化。

3、1.继续搞好集体备课活动。本学期继续强化单元备课实施力度。集体备课思路是突破重难点、研讨交流，遵循主备人主讲、人人参与的原则。集体备课活动中每位教师既是主备人，又是参与人。既有全体教师的集体教研，又有分年级的互动研讨。要求各位老师在集体备课研讨前一定要对集体备课的内容进行系统的分析和领会。全处统一每周三下午不安排数学课，除了全处的集体教研活动外，各校也在这一时间由本校数学教研组组织进行本校的数学教研。将数学教研重心移至各校教研组，提高数学相关业务管理人员的业务管理、指导水平，发挥教研组长的作用，鼓励教师突出

4、自己的教研教学特色。定期4举行全处教研活动，活动中仍以课例为载体，以研究教材和研究教法为重心，以使用好教参为突破口，以互动交流为主要形式，帮助广大教师解决课堂教学过程中发生的问题，并积极贯穿先考后研的教研活动形式，将成绩列为教师考评的内容，促进教师形成研究教材、研读教参的意识。同时继续在集体教研活动和教研组开展的活动中进行“问题教研”。继续实施教研前征集问题、教研中集思广益、教研后实践应用，为教师解决数学教学中的实际、具体问题，切实做到“为教而研”。2.抓好个人备课的实效性。本学期要充分发挥教师个人对教材、

5、教学指导用书钻研的积极作用，每一位教师要做到把功夫下在课前备课上.：首先认真研读教材、钻研教材、理解教材、驾驭教材，准确把握教材的知识点、能力点、重点、难点教材的编写意图。其次认真地从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学效果等方面去构思教学思路、设计教学方案，力求推出精品教案。（三）、常态课、典型课两手抓，共同打造高效课堂为了切实有效地改进教师课堂教学方式，提升教师综合素质，尽快打造高效课堂，加强管理科学性、有效性，我们将数学教研重心移至年级部、各校中心组，提高数学相关业务管理人员的业务管理、指导水

6、平，发挥学科主任及教研组长的作用，鼓励他们及教师突出自己的教研教学特色。1、开展磨课活动.对教师课时计划、教学内容、教学方法、学法指导等进行精雕细琢，从不断的打磨中实现课堂教学最优化。使教师经历自己的课堂从初步架构到初步定型，从初步定型到自我否定，从自我否定到自我完善的过程；让教师根据教学内容，围绕课堂教学的各个环节，对课堂设计进行不断优化与创造。2、组织开展青年教师过关课、汇报课，学科教研组研究课，骨干教师公开课、示范课，教研员下水课，全体教师达标课等一系列活动来提升教师教学水平。加大全处数学教师公开课、

7、示范课、研讨课等多种形式课的举行密度，结合实例提高教研的实效性，促进全体教师教学水平提高。（四）、抓好作业的布批与反馈，继续推进个性化作业改革。作业是师生共同进行的教学活动的重要形式。在教学过程中，每一名教师要精心布置（布置作业是为了自己的需要去做，而不是为了应付检查）、精心批改。使用双等级批改制。设计的作业要体现针对性、趣味性、层次性；作业量要适中。4提倡布置预习内容为主的家庭作业，注重学生自学效果。要注意布置的科学性（分层布置、及时批改、当堂完成、注重效果）、批改的规范性、学生订正的及时性、作业本保存的

8、整洁性。提倡设置预习性的家庭作业，减少复习性作业，避免重复性作业。切实减轻学生的课业负担。（五）、学生习惯的培养本学期，要求学生在学习的各个方面：主动预习、自主学习、学会阅读、学会书写、学会审题、学会计算、学会解决问题等各方面进行强化训练，培养学生良好的学习习惯。以培养学生学习习惯为突破口，使学生学会学习，学会预习，能自主学习，要求以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习