大班幼儿在科学探索活动中小组合作能力的研究结题报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大班幼儿在科学探索活动中小组合作能力的研究结题报告　　例谈在科学活动中培养大班幼儿的合作能力作者：陆加云　　科学探索活动是幼儿园五大领域活动之一，更是幼儿最喜欢的活动之一，幼儿在科学探索活动中发现问题、探索问题、解决问题，身心得到生动活泼、积极主动的发展。随着幼儿年龄的增长，尤其到了大班年龄，科学探索活动的群体性愈加明显。但是处在大班阶段的幼儿，他们的合作意识尚处于萌芽阶段，他们可能不知如何合作，抑或不能深入合作。在

2、实施大班科学探索教学活动时，给我留下了一些启迪。　　一、材料不足，引发合作目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料是幼儿学习和探索的刺激物、中介和桥梁，是教师引发、支持幼儿探究、实现教育目标和内容的载体。然而，在科学探索活动中，教师为了体现材料的丰富性和新颖性，往往会进入一个误区——认为材料越多越好，即给每个幼儿提供一份材料

3、，让幼儿独自观察、独自操作、独自记录、独自得出结论。在这个过程中容易出现这样一种情况，有的幼儿很快完成实验操作、得出结论，有的幼儿却迟迟不知从哪里入手，因为教师在提供人手一份材料时忽略了幼儿的个体差异。面对这样的情况，对幼儿进行分组活动，共享“少量”材料，是解决问题的良方。　　比如，在大班科学探究活动《纽扣浮起来》中，我为幼儿准备了两只杯子、食用盐若干、搅拌棒一根、记录表格及笔，这是提供给一个幼儿进行操作用的材料，我却提供给了一组幼儿进行实验，这就要求组内的4个幼儿做到资源共享。在这个实验的刚开始就出现了两种情况，一种是同一组

4、内4名幼儿“瓜分”了操作材料，另一种是组内能力较强的那个幼儿将所有的材料“归为己有”，其他幼儿只有“看的份”，这两种情况都导致了实验无法顺利进行。关注到了这一现象，我及时帮助幼儿建立分工，1人往杯中加盐、1人加水、1人记录、1人表达实验结果。让幼儿感觉到，每一份“工作”都很重要。　　因此，教师在科学探索活动中为幼儿提供不足的操作材料，让幼儿在与材料、与同伴的互动中发现问题、寻找解决问题的方法，使得他们的合作能力也随之有效地得到发展。　　二、同伴互动互助，促进合作　　在幼儿的交流对象中，同伴是他们最喜欢的，他们之间有很多共同的话

5、题，可以毫无拘束地自由交流、讨论，他们在一个充满活力的集体中去认知探究、激发情感。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　如，在“扣子的世界”活动中，幼儿在收集、观察各种各样的扣子，发现扣子的用途，利用扣子制作各种各样玩具的探究过程中，幼儿对“扣子的世界”充满兴趣，同伴间经常关注谁的扣子有何变化，相互交流自己的发现。有一天中午起

6、床穿衣服时，君君的衣服在后面扣的，她自　　《利用种植活动培养幼儿综合能力的实践研究》　　结题报告　　一、研究的背景、意义　　1、研究背景　　我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿的一生的发展打下良好的基础。”我园地处城乡结合部。园区外拥有数十亩未经商业开发的农田。园区内还拥有采光良好、土质较为肥沃的种植地300多平米。得天独厚的自然环境潜藏着丰富的教育资源，具有可充分挖掘的自身优势，极有利于幼儿开展种植活动。　　种植活动可以为幼儿提供充分接触自然、认识自然、

7、探索自然的机会。孩子们可以在其中得到最真实和最直接的体验。从而萌发亲近自然的情感、催生自主探究的兴趣，初步获得探究经验和探究能力。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　但随着农村城市化的不断推进，孩子们的日常生活正在与周围的自然环境不断疏离。针对这一现状，我园自XX年就立足于园本实际，开展了名为《利用种植活动培养幼儿综合能力》

8、的县级课题研究。我们希望继续通过课题研究，不断挖掘种植活动之于幼儿的发展价值。不但让幼儿感受自然与人类相互依存的关系，体验种植、收获的乐趣；还能感知植物生长以及自然变化的奥秘，从而获得更多未知的发现；并能以种植活动为载体，让幼儿在形式多样的活动中，获得科学探究、社会交往、语言