大班区域“建筑区”投放材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大班区域“建筑区”投放材料　　中班建筑区材料投放　　中班建构区活动材料投放与活动指引　　中班语言区活动材料投放与活动指引　　中班音乐区活动材料投放与活动指引　　幼儿园区域活动中材料的“巧”投放　　摘要：《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”而区域活动作为一种教育游戏活动同样受到了孩子们的普遍欢迎，它的教育功能主要通过材料来表现，而活动是否成功很大程度上取决于材料投放是否

2、合理。　　关键词：区域材料投放　　目前，在区域活动材料的投放上还存在不少问题，例如：材料投放流于形式，固定的多、变化的少，有的甚至一成不变，不能让幼儿感到新鲜、有趣；投放的材料只求多，而目的性和针对性不够，缺乏层次性和动态性；对部分材料的教育价值挖掘不够等等。作为幼儿教师，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。那么幼儿园如何更好地开展区域活动呢？下面笔者结合实际工作，就此问题浅谈个人的几点看法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发

3、展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1材料的安全性和艺术性　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”为幼儿提供活动材　　料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。有的瓶、盒、罐都是幼儿从家中搜集来的，我们一定不能忽视里面的残留物，时间一长会发霉，有很多的细菌。因此，教师必须和小朋友们一起

4、做好卫生工作，把收集来的瓶、罐、盒等材料洗干净后使用，以免意外事故的发生。除了注意活动材料投放的安全性之外，应要注意活动环境的安全性。如，挂衣服的钩子要略高于幼儿头部、家具摆放要平稳等等。　　2材料的目标性和探究性　　艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。且区域活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。因此，材料的投放应具有目标性，要根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。例如，在主题活动《过新年》中，围绕目标“感受节日的气氛，参与新年的准备活动”，可以在超

5、市里，为幼儿准备各种精美的盒子和大量的红色包装纸、卡纸、皱纹纸等，引导幼儿在超市里将这些材料进行分类、加工和互赠，从而达到落实活动目标、促进其社会性发展的目的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　活动材料还应该要具有探究性。探究是幼儿在动脑思考这一基础上的动手操作，是幼儿动脑思考和动手操作交织进行的活动。所以，

6、在投放材料的时候还应该要考虑到所投放的材料能否支持幼儿动手动脑与积极探索。那些“半成品”是最具有探究性的。例如，给幼儿投放一个用硬卡纸做成的时钟，让幼儿按照要求拨出不同的时间，就仅仅是一个机械的动手操作活动，不具有探究性。而给幼儿提　　区域活动，也称活动区活动，主要是幼儿自己的活动，自己的游戏，区域活动没有明显地感到教育教学的因素，更不像主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。但是，区域活动也并非是教师完全不加影响、不加控制的“绝对”自由天地，只不过这种影响和控制比较间接、比较隐蔽，是通过对环境的创设，尤其是活

7、动材料的投放而实现的。在这种活动形式中教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。　　相对其他教育教学形式，区域活动有几个明显的特点:　　1、活动区的活动多为幼儿这就为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这

8、个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的，材料、情境和活动中承载着教育功能。幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。以上特点表明区域活动的教育价值主要是附着在区内的材料之上的。材料不同，所引起的操作方法