教师如何做课题

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1、教师如何做课题导言：教师为什么要做课题研究凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。——（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984年6月第2版，第495页。课题研究的促进教学工作举例一项关于压力的研究课堂问答的结构和技巧内容提要一、课题研究的三个阶段二、课题的选择与名称的提炼三、立项申报书的填写四、课题实施的四大策略五、课题研究成果的表达一、课题研究的三个阶段课题的前期准备阶段课题的实施探索阶段课题的成果处理阶段（一）课题研究的前期准备阶段选择课题方案设计立项申

2、请开题论证（二）课题研究的实施探索阶段课题实施中期检查（三）课题研究的成果处理阶段撰写报告课题结项成果推广二、如何选择研究的课题（一）选题的价值何在？好的选题是课题申报成功的关键“标题党”（二）课题从哪里来1.从教学实践中发现问题学校和教室就是一个大的"实验室"，教师身处其中，时时刻刻都面临着问题。仔细梳理，就会发现很好的研究课题。“马鞍形”现象的思考《影响新课程实施效果的关键性教学细节研究》《流动儿童学习适应能力培养的研究》2.从《课题指南》筛选课题《河南省基础教育教学研究项目课题指南》注意问题与问题域的区别中学语文教

3、材研究中学语文教材插图研究中学语文教材图文配合研究中学语文教材插图在教学中的运用研究中学语文教材插图对学生学习兴趣的影响研究3.从政策文本中提炼课题刘利民副部长在2013年12月上海召开的第二届全国教研会议上的讲话指出，教学研究应关注：一是开展课程教学育人研究，推动育人模式改革；二是加强课程整合与实施研究，完善课程制度建设；三是加强教学实践研究，推进教学改革深入发展；四是开展考试评价研究，推动考试招生改革；五是增强研修实效，促进教师专业发展。3.政策文本中寻找深化课程改革落实立德树人9.整合和利用优质教育教学资源1.制订

4、学生发展核心素养体系和学业质量标准8.实施研究基地建设计划7.完善各方参与的育人机制6.强化教师育人能力培养3.修订教材4.改进学科教学的育人功能5.加强考试评价育人导向10.加强课程实施管理2.修订课程方案和课程标准4.从学术期刊中触发课题教育类核心期刊：《教育研究》《课程教材教法》体育类核心期刊：《北京体育大学学报》《体育学刊》体育教学实践类：《中国学校体育》《体育教学》5.从学科交叉中发现课题《以有机适应型组织理论改进校本教研的实践研究》《基于知识分类理论的初中课堂策略性知识教学的探索》（三）选题中存在的七大问题1

5、.缺乏科学性《利用气功提高学生智力的研究》《洗头的频率与个人成就的相关研究》2.缺乏清晰性《学生自我教育与自主发展模式途径方面的研究》3.缺乏可行性：《农村中学教育综合改革的研究》《现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究》《开发大脑潜能的研究》《让邓小平理论进课堂的研究》4.缺乏具体性《校本课程的开发与应用研究》《21世纪学校某学科课程改革的实验研究》《中小幼如何实施创新教育的研究》《国际学校教育的比较研究》《中学生自主、合作、探究学习法研究》5.缺乏实用性《示范讲解法在某学科教学中的应用研究》《中学生穿西装与穿夹克的比

6、例研究》6.缺乏规范性《学科“双主”教学模式的探索》《小学“四性”的实践与探索》7.缺乏创新性《刺激-反应理论在教学中的应用研究》《中学生行为规范的研究》《某学科有效教学研究》（四）确定课题名称的六大禁忌不喊口号《唤醒主体意识激励主体参与》《精彩总在反思后》不要文学色彩太浓《小学自由练笔，书写自由心灵的家园》《实验设计让学生的思维张开翅膀》不要用问句《作业量对初中生英语成绩有何影响》不要做价值判断《综合实践活动应回归“原生态”》《小组合作学习是提高课堂教学效率的关键》不要字数太多《中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族

7、精神文化研究》不要同时标明“研究”和“实验”《初中语文活动课研究和实验》（五）确定课题名称的五种模式课题名称中可能涉及的要素研究对象研究内容研究方法研究手段研究目的研究依据研究背景课题确定的六种模式模式一：对象+内容+方法初中化学教学方法优化的实验研究中、日、美三国写作课程目标的比较研究模式二：理论依据+目的+方法运用多元智能理论激发学生学习兴趣的行动研究模式三：理论依据+研究对象+研究内容基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研究模式四：研究对象+做法+目的初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究模式五：研究背景+对象+内

8、容新课程背景下农村小学语文教学设计研究课题题目确定的小练习乡土、乡音、乡情——本土课程资源的开发研究踏“错”寻“美”——课堂教学中错误资源利用的研究如何提高探究型课堂教学实施水平的研究提高教师探究型课程实施水平的行动研究教师专业发展的新模式——网络学习共同体实施模式的研究利用网络学习共同体提高教师专业发展水平的实验研