农村籍大学生学习心理调查研究

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1、农村籍大学生学习心理调查研究摘要：本调查研究采用问卷调查和座谈会调查的研究方法，以湖南理工学院的106名农村籍大学生为被试，探讨他们的学习心理状况及影响因素。结果表明：农村籍大学生教育价值趋向多元化、务实化、功利化，学习需求趋向纵向多层次和横向多目标，学习目的明确，但具有主观性和不协调性。关键词：农村籍大学生；学习心理；多元化；务实化；功利化；纵向多层次；横向多目标；主观性；不协调性1.问题提出关注农村学生的教育问题，一直是我国教育部的一项重要课题。而农村学生的学习心理，则是帮助研究他们教育问题的一项重要指标。农村学生由于受地域经济发

2、展的制约、国家高等教育改革的影响以及农村教师素质的影响等等，在学习心理上表现出来的特点与城镇学生必然是存在一定的差异的。以往关于学生的学习心理方面的研究，主要是从学生心理的本质、心理的种类出发，抑或是针对学生消极的学习心理现状、特征的研究，少有以实证方法专门研究一所学校的农村籍大学生学习心理的报告。为了对农村籍大学生的学习心理有了初步的了解，准确地把握当前农村籍贯大学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，为探索实施素质教育的新路子提供客观依据，本研究着于2008年12月，对湖南理工学院农村籍学生的

3、学习心理状况进行了调查。2.研究方法2.1被试选取湖南理工学院共计15个系部的来自4个不同年级的120名农村籍学生（以各系办的学生档案中城乡籍贯作为确定是否属于农村籍的依据）作被试（以年级为单位按照学号等距随机抽样）。剔除14名被试的无效问卷，实得106名被试的有效问卷。2.2工具(1)学生基本情况问卷：自编问卷，收集被试的个人特征信息如系部、年级、性别等。(2)学生学习心理调查问卷：自编问卷，共17个问题，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求、学习目的四个方面。2.3施测采用小团体施测的方式进行，由本研究者担任主试。2.4数据处理

4、本研究的数据由研究者本人通过综合统计问卷答案进行数据处理。3.研究结果对学生问卷调查分析，农村籍大学生的学习心理具有明显的时代特征。3.1教育价值观调查显示，大部分农村籍大学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了继续深造或工作，16%的大学生没有考虑。调查还显示，农村籍大学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学毕业生挣钱多，26%的学生认为高中、大专毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多，只有1

5、％的学生认为小学毕业生文盲能获得较高收入。附：表1学习的作用该选项对应人数何种受教育程度挣钱最多该选项对应人数提高自身素质为了继续深造或工作没有考虑过781117大学毕业生高中或大专毕业生初中毕业生小学毕业生或文盲6928813.2学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考研意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。大学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；

6、二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的大学生对与现实生活联系紧密、实用性强的文学、应用数学、计算机学习热情较高，而对学术性较强的近现代史、思想政治、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。附：表2对学习的态度该选项对应人数是否有自己“最讨厌的课程”该选项对应人数讨厌某些课程的根本原因该选项对应人数对下列哪些课程热情较高该选项对应人数是否认为英语对于以后的生活有用处该选项对应人数热情很高热情中等害怕学习712510有没有9511与教师的教学方法紧密相

7、关与该课程的实用价值紧密相关其它原因423815文学应用数学、计算机近现代史、思想政治英语651794有很大用处几乎没有用处不清楚3360133.3学习需求当前，“一技之长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“一技之长”看做是“素质教育”的代名词。对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我发现，大部分农村籍大学生对“一技之长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在计算机课上学到较多的、实用的计算机科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。附

8、：表3在学习过程中是否有自己特别感兴趣的目标该选项对应人数是否想在自己感兴趣的方面得到教师更多的指导该选项对应人数是否希望学到较多的、实用的知识该选项对应人数有没有不清楚9871想无所谓5551希望无所谓83233.4学