卡特尔16种人格测试实验报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划卡特尔16种人格测试实验报告　　本科学生实验报告　　学号姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师开课学期XX至XX学年第1学期　　温州大学教师教育学院　　卡特尔十六种人格因素测验标准解释报告　　卡特尔十六种人格因素测验所包含的十六种人格因素以及八种次级因素　　的含义如下：　　十六种人格因素：　　因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。　　因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。高分特征：聪明，

2、富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。　　因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划卡特尔16种人格测试实验报告　　本科学生实验报告　　学号姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师开课学期XX至XX学年第1学期　　温州大学教师教育学院　　卡特

3、尔十六种人格因素测验标准解释报告　　卡特尔十六种人格因素测验所包含的十六种人格因素以及八种次级因素　　的含义如下：　　十六种人格因素：　　因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠。高分特征：外向，热情，乐群。　　因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。高分特征：聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。　　因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应

4、公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　因素E-恃强性：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。高分特征：好强固执，独立积极。因素F-兴奋性：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。高分特征：轻松兴奋，随遇而安。因素G-有恒性：低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒负责，做事尽职。　　因素H-敢为性：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。高分特征：冒险敢为，少有顾忌。因素I-敏感性：低分特征：理智的，着重现实，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。因素L-怀疑性：低分特征：依赖随和，易与人相处。高分特征：怀疑，刚愎，固执已见

5、。因素M-幻想性：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂放不羁。　　因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。　　因素O-忧虑性：低分特征：安详，沉着，有自信心。高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。因素Q1--实验性：低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。高分特征：自由的，批评激进，不拘泥于现实。　　因素Q2--独立性：低分特征：依赖，随群附众。高分特征：自立自强，当机立断。因素Q3--自律性：低分特征：矛盾冲突，不顾大体。高分特征：知已知彼，自律谨严。因素Q4--紧张性：低分特征：心平气和，闲散宁静。高分特征：紧张困扰，激动挣扎。八种次

6、级因素：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受到破坏和影响身体健康。　　内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于

7、从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。感情用事与安详机警型X4：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。　　怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁